在数学课程中，学生在学了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位意问题，因此，在《三位数乘两位数》教学时，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。

【教学目标】

1.让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

3.让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4.培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

【教学重点】

掌握整数乘法的口算方法。

【教学难点】

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

【教学过程】

一、复习铺垫

1.口算热身:

160×40　230×40　 19×3 　180×40 　140×7

2.竖式笔算:

45×23=

85×30= 

二、探究三位数乘两位数的计算方法

１.课件示信息窗图，学生观察，你发现了哪些信息？能提出什么问题？

２.学生观察并提出问题。

３.解决问题：买１１４袋谷子要花多少钱？

你会计算吗？学生自己试着在本上做，做完后小组交流，主要交流每一步计算的过程。两生板演。

４.学生班上交流计算过程，特别是要重点让学生说清楚用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积的末位应写在哪一位上，并说明理由。如果学生讲不清楚，老师可以引导学生交流清楚。

５.小练习：３２１×１２　　　２０９×１８

三、探究三位数乘两位数（末尾有０）的计算方法。

１.学生独立解决：买３４０袋玉米要花多少钱？

两生板演，学生做完后同位俩交流。在学生做之前师可以引导学生想一想两位数乘两位数（末尾有０）的乘法时应注意什么？

２.学生根据板演讲解计算过程，如果学生列的算式有简便算法的，师可引导学生试着比较这两种算法哪种简便，然后再强调当因数末尾有０时应注意写简便算法。

３.学生小组讨论：怎样计算三位数乘两位数？

四、课堂检测

学生完成自主练习２、３题。

五、总结

这节课你有哪些收获？

六、作业：

自主练习４、５
在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，教师资格证考试网认为只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。

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