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钟老师教师资格《保教知识与能力》考试大纲中要求：掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。对此，教师资格证考试网整理了幼儿个性发展中幼儿个性具有什么特征及自我意识是如何发展的相关知识点。
一、个性的概念
所谓个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。要了解一个人的个性，主要看他的言行表现，而在言语和行为两者中，行为表现更能反映一个人真实的个性。
二、个性的特征
1.整体性
个性是一个统一的整体，是由各个密切联系的因素所构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中，各个因素相互作用、相互影响、相互依存，使每个人的行为各方面体现出统一的特征。
2.稳定性
个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性，个性是稳定性与可变性的统一。
3.个别性
个性的个别性是指人与人之间没有完全相同的个性特点，是具有个别差异的。但对于同一民族、同一性别、同一个年龄阶段的人来说，个性又具有一定程度的共同性。所以个性又是个别性与共同性的统一。
4.社会性
在人的个性的形成与发展中，其本质是由人的社会关系决定的。个性的形成和一个人所处的社会环境密切相关，个性的社会性是个性最本质的属性。
三、幼儿自我意识的发展
幼儿期自我意识的发展主要体现在自我评价、自我体验及自我控制的发展三个方面。
自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价；
自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、羞愧感等；
自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等。
（一）幼儿自我评价发展的趋势和主要特点
1.从依从性的评价发展到自己独立评价；
2.从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；
3.从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；
4.从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。
（二）幼儿自我体验发展的趋势和主要特点
1.从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验；
2.从受暗示性的体验发展到独立的体验。
（三）幼儿自我控制发展的趋势和主要特点
1.从主要受他人控制发展到自己控制；
2.从不会自我控制发展到使用控制策略；
3.儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。
幼儿自我意识的发展易出现在选择题、简答题及材料分析题中，考生可结合答题技巧进行答题。
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