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钟老师幼儿的个体差异为《保教知识与能力》历年核心考点之一，幼儿的个体差异无处不在，也是教师进行教育活动时不可忽略的现象。
一、幼儿个体差异概述
个体差异是指个体在稳定的心理特点上的差异,包括性格、能力、兴趣等方面的差异。幼儿教育心理学中的个体差异，着重分析幼儿在幼儿园的学习活动中表现出来的个体差异。在这里，个体差异指幼儿园学习与教学情境下，在智力、性格、性别、认知方式等方面的差别。个体差异研究旨在提高幼儿学习的动机水平，最大程度地激发幼儿已有的能力，促进幼儿的学习。
二、幼儿个体差异类型
1.幼儿智力差异
智力是指个体处理抽象概念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。智力测验是评定一个人智力水平高低的方式。智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。
（1）智力发展水平差异
是指个体与同龄团体智商稳定的平均数相比较所表现出的差异。研究表明，个体智力水平呈正态分布。
（2）智力类型差异
是指根据个体在知觉、记忆、表象、思维和言语等活动中的特点与品质不同，智力表现形式也不同。加德纳的多元智力理论就反映了儿童在智力类型方面的差异。加德纳的研究指出，每个人至少有7种智力中心，即语言智力、逻辑或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内省智力。这7种智力在不同幼儿身上的发展优势不同。
（3）智力表现早晚的差异
人的智力表现存在着早晚差异。有的人从小就表现出了超常的智力，被称为早慧的儿童、小天才;而有的人却大器晚成。
2.幼儿性格差异
性格是指个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
（1）性格特征差异表现在以下四个方面：
①个体对现实态度的性格特征差异，如对社会、集体的态度，对自己的态度等：
②个体的理智特征差异;
③个体性格的情绪特征;
④个体性格的意志特征，如自觉性、果断性等。
（2）性格的类型差异
是指一个人身上所有性格特征的独特结合。根据不同的划分标准，性格类型可分为外向型与内向型、独立性与顺从型等。幼儿期是儿童性格初步形成的时期，这时期儿童的性格已经表现出明显的个别差异。
3.幼儿性别差异
男女性别差异主要源于社会实践和风俗习惯的不同，取决于他们的社会地位、教育、种族和职业。性别差异不仅会影响幼儿学习某种技能、知识的速度，还会影响幼儿的学习方式。
4.幼儿学习类型差异
学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
加德纳指出：“学校有必要提供幼儿各种学习方式并扩展其思考层次，孩子越小，彼 此的背景差异越大，教学的方法及素材也越需要多样化。”在教师资格证考试答题中，需多加注意针对幼儿个体差异，有多样化的教学。
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