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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.（单选题）创设幼儿园物质环境首先要强调的是（ ）。
A.儿童化
B.教育化
C.安全与卫生
D.绿化和美化
2.（单选题）下列哪个不属于幼儿游戏的特点（ ）。
A.游戏是幼儿的自主活动
B.游戏是幼儿的有目的活动
C.游戏是有趣味的活动
D.游戏是虚构的活动
3.（单选题）“和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标”这是一种（ ）。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
4.（单选题）“初唐四杰”不包括（ ）。
A.杨炯
B.王勃
C.卢照邻
D.贺知章
5.（单选题）下列选项中，不属于东晋文学家陶渊明的作品的是（ ）。
A.《岳阳楼记》
B.《桃花源记》
C.《归去来兮辞》
D.《归园田居》
答案：
1.正确答案：C
解析：创设幼儿园物质环境首先要强调的是安全与卫生。
2.正确答案：B
解析：幼儿游戏的特点： 游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。
①自主性：游戏是幼儿自愿自主的活动，游戏是出于自己的兴趣和愿望。在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从中得到快乐并充分地发展。自主性是幼儿游戏的最本质属性的表现。②趣味性：趣味性是游戏本身固有的特性。游戏没有物质目的，而是以愉快地参加游戏并获得积极的游戏结果为目的。③虚构性：幼儿在游戏中的角色、游戏的情节、游戏的行为、玩具的材料等均具有明显的虚构性，幼儿是在这种假想的、虚构的游戏情景中反映周围的现实并体验到快乐的。④社会性：幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反映，而且游戏的各成分也均能体现出社会性。⑤实践性：游戏是一种具体的、特殊的实践活动。幼儿在游戏活动中实际地练习并发展自身的动作协调、语言交往、心理活动等各种能力，不断地积累有关生活的知识经验，在实践中逐渐走向社会。
3.正确答案：C
解析：①独自游戏：是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。②平行游戏：是指儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展类同的活动，相互交往时有发生，但主要仍是独自游戏，没有合作行为。③联合游戏：是指和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标，虽然借还玩具时有发生，但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心。④合作游戏：是指以集体共同的目标为中心活动，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。一般要到3岁以后才会产生，5~6岁得到发展，反映了儿童社会性发展日趋成熟的趋势。
4.正确答案：D
解析：“初唐四杰”包括：杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。
5.正确答案：A
解析：《岳阳楼记》作者是范仲淹。
【小学】
1.（单选题）教师除了要上好课，还必须注意开展教育科学研究，以科研促教学。这就要求老师（ ）。
A.分析自我，了解学生
B.加强学习，处处留意
C.关注过程，时时反思
D.以上三项全选
2.（单选题）关于艺术鉴赏的特征和规律，错误的是（ ）。
A.艺术鉴赏是一种审美再创造活动
B.需要鉴赏主体积极主动地进行审美再创造
C.是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现
D.艺术鉴赏不需要揣摩作者的意图
3.（单选题）关于建筑艺术，下列说法正确的是（ ）。
A.故宫是全世界规模最宏大、保存最完好的古代皇宫建筑群之一，是中国古代建筑水平最高的杰作。
B.欧洲宫殿建筑的第一典范是卢浮宫，被人称为“立体的诗篇，凝固的画卷”。
C.沙特尔大教堂高耸入云的建筑结构和形式是典型的拜占庭式建筑。
D.17世纪意大利星期的“洛可可”建筑风格讲究“不规则的造型和奢华的装饰” 。
4.（单选题）盲人的触觉、听觉比一般人灵敏，说明人的身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
5.（单选题）当班集体已经有了核心人物，协助班主任开展各项工作时，该班集体的发展处于（ ）。
A.自主活动阶段
B.核心形成阶段
C.组建阶段
D.成熟阶段
答案：
1.正确答案：D
解析：教师除了要上好课，还必须注意开展教育科学研究，以科研促教学。搞好科学研究，需要教师做到：分析自我，了解学生；加强学习，处处留意；关注过程，时时反思。故选D。
2.正确答案：D
解析：艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，需要鉴赏主体在艺术欣赏活动中，并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审美再创造。艺术鉴赏需要揣摩作者的创作意图，这样我们才能获得更多的审美体验。故正确答案是D。
3.正确答案：A
解析：被人称为“立体的诗篇，凝固的画卷”的欧洲宫殿建筑是法国的凡尔赛宫；沙特尔大教堂高耸入云的建筑结构和形式是典型的哥特式建筑；讲究“不规则的造型和奢华的装饰”的建筑风格是“巴洛克”风格。故正确答案是A。
4.正确答案：C
解析：顺序性即由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性即在不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。不平衡性指在不同年龄阶段和不同方面发展的速度是不均衡的。个别差异性：指的是学生个体间在发展速度、水平和个性心理倾向上的不同。身心发展的互补性是指反应个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补充。故本题选择C.
5.正确答案：B
解析：核心形成阶段的班级组织已经比较健全，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。组建阶段学生初进学校，学生在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体。
【中学】
1.（单选题）布鲁纳认为学习包括三种过程是（ ）
A.新知识的获得、知识的转化、知识的运用
B.新知识的获得、知识的整合、知识的评价
C.新知识的获得、知识的转化、知识的评价
D.新知识的获得、知识的整合、知识的运用
2.（单选题）桑代克认为学习过程是（ ）。
A.顿悟的过程
B.同化顺化的过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试——错误的过程
3.（单选题）学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折和负面情绪。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。这种情绪培养的理论基础主要是（ ）。
A.詹姆士一兰格的肌体知觉即是情绪的理论
B.坎农一巴德（博德）的丘脑情绪理论
C.艾里斯（埃利斯）的情绪ABC理论
D.伊扎德等的情绪的动机一分化理论
4.（单选题）冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（ ）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
5.（单选题）下列选项中，作品与国别对应不正确的是（ ）
A.《伊利亚特》——古希腊
B.《源氏物语》——日本
C.《格萨尔王传》——印度
D.《百年孤独》——哥伦比亚
答案：
1.正确答案：C
解析：布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通常包含对知识的合理性进行判断。学习任何一门学科的最终目的都是构建学生良好的认知结构。
2.正确答案：D
解析：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误—再尝试这样一个往复的过程习得的。顿悟的过程这是格式塔学派的观点。同化顺化的过程是奥苏贝尔的观点。形成认知结构是布鲁纳的观点。
3.正确答案：C
解析：艾里斯（埃利斯）认为人的情绪是由人本身的思想（信念.观念）决定的。他认为激发事件只是引起情绪和行为后果的间接原因，个体对激发事件的认知和评价而产生的思想（信念.观念）才是引起情绪反应的直接原因。他提出一个解释人的行为的情绪ABC理论：A（Antecedent）指事情的前因：个体遇到的主要事实、行为、事件；B（Belief）桥梁：个体对A的信念和观念（思想）； C（Consequence）指事情的后果：事件造成的情绪结果。大多数时候，我们往往只注意到A与C之间的关系，忽略了C是由B 造成的。实际上我们的情绪反应C是由B直接决定的。B如果是一个非理性观念，就会造成负向情绪。若要改变情绪状态，就必须驳斥非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果。
4.正确答案：C
解析：冯老师家访坚持“四多四少”的原则体现了他懂得换位思考、注意说话技巧，反映学生情况时顾及家长面子，尊重家长感受，有利于教师和家长的沟通交流和形成合力，共同完成对学生的教育。故选C。
5.正确答案：C
解析：《格萨尔王传》是世界上迄今发现的史诗中演唱篇幅最长的英雄史诗，它既是族群文化多样性的熔炉，又是多民族民间文化可持续发展的见证。这一为多民族共享的口头诗是草原游牧文化的结晶，代表着古代藏族、蒙古族民间文化与口头叙事艺术的最高成就。因此正确答案是C。
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