数学学科的教学目标是应注重学生数与代数中数敢、运算、数据分析能力、图形几何中空间观念、数形结合思想、应用意识和创新等能力的培养。

一、数据分析、运算能力

1.建立数据。

理解或表述具体情境中的数量关系，通过对数据的调查、分析，作出相应的判断，体会数据之间的内在联系，通过相应的运算法则和运算律正确计算，寻求合理的运算途径解决实际生活问题。

2.掌握变化规律。

能够学会用数学符号表示数、数量关系和变化规律，知道使用数学符号进行推理和运算。

二、空间观念、数形结合

1.建立空间理念。

根据实际问题抽象立体图形，依据语言的描述画出图形，依据三视图想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，体会数学与生活的紧密联系。

2.数形结合。

所谓数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，从实际生活和具体情境中抽象出数学问题，建立数学模型，解决问题。

三、应用意识、创新能力

1.应用于实际。

知识来源于生活，应用于生活，知识的价值就是能够解决实际问题，

要有意识在现实中利用数学概念、原理、方法解释现实世界的现象，认识到实际生活蕴含大量与数量和图形有关的问题。

2.解决问题。

在数学教学和学习中，学会独立思考，善于提出问题，发现问题，解决问题，能够归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，注意创新意识。

3.全面发展。

数学思考，问题解决，情感态度的发展离不开知识技能的学习，在数学学科中以知识为基础，注重全面、持续、和谐发展。

四、通过义务教育阶段的数学学习,学生能够：

1.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力.

3.了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度.

教师资格证考试网发现数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性，数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，促进学生能力、方法、情感态度价值观等方面的发展，能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

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