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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.（单选题）幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（ ）原则。
A.适宜性
B.平衡性
C.开放性
D.参与性
2.（单选题）良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（ ）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。
A.亲密的动作
B.如母亲般的关怀
C.表扬
D.赞美
3.（单选题）属于飞沫传播的传染病是（ ）
A.猩红热
B.甲型传染性肝炎
C.缺铁性贫血
D.细菌性痢疾
4.（单选题）3~6岁幼儿每日膳食中需要营养素供给量：需要能量每日（ ）千卡。
A.300~500
B.500~800
C.800~1000
D.1300~1700
5.（单选题）下列关于幼儿教育目标的说法正确的是（ ）
A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情
B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据
C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征
D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的
答案：
1.正确答案：A
解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
2.正确答案：A
解析：良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、亲密的动作等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。
3.正确答案：A
解析：猩红热由飞沫经呼吸道传播，也可通过玩具.毛巾.书.衣被等间接传播。冬春季多见。
4.正确答案：D
解析：中国营养学会制定的3~6岁幼儿每日膳食中需要营养素供给量：需要能量每日1300~1700千卡。
5.正确答案：C
解析：制定幼儿园教育目标的依据：①教育目的。幼儿园教育目标是根据教育目的，并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。②幼儿身心发展的特点和可能性。教育目标的制定必须适合幼儿身心发展的年龄特征。
【小学】
1.（单选题）（ ）是语文学习和发展的主体。
A.学生
B.教师
C.学生和教师
D.家长
2.（单选题）只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一具体教育主张的教育家是（ ）
A.加里宁
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
3.（单选题）班级管理方法要具有一定的革新性和创造性，这是因为（ ）
A.班级管理的实践活动在发生着变化
B.指导我国班级管理工作的方法论基础在发生着变化
C.社会对班级管理的目标要求在发生着变化
D.班级管理对象的特点在发生着变化
4.（单选题）对小学低年级的学生来说，在教学内容上应对讲一些比较具体、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（ ）
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
5.（单选题）印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）
A.最近发展期
B.生长高峰期
C.心理断乳期
D.发展关键期
答案：
1.正确答案：A
解析：学生是语文学习和发展的主体。
2.正确答案：B
解析：只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一具体教育主张的教育家是马卡连柯。
3.正确答案：D
解析：班级管理方法要具有一定的革新性和创造性，这主要是因为班级管理对象的特点在发生着变化。
4.正确答案：B
解析：发展的阶段性是指个体心理的发展是由一个个具体的发展阶段组成的，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。儿童身心发展的阶段性决定了教育者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教育内容，采取不同的教育方法。比如，对幼儿园的儿童，由于其认知处于前运算阶段（形象思维），所以其教育方式要避免抽象语言和手段，要多采用形象生动、直观性强的教学方法和手段。故选B。稳定性指的是在一定社会和教育条件下，受教育者身心发展阶段、年龄特征、发展顺序、变化速度大体是一致的，具有一定的稳定性；可变性。不平衡性：指的是人的身心发展不是匀速进行的，各个部位各种功能的发展是不平衡的。这种不平衡性表现在两方面：一是指同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；二是指不同方面在不同发展时期的发展是不平衡的。差异性是指由于每个人的遗传素质、教育条件以及社会环境的不同，儿童的心理发展都有自己的速度与节奏等，会出现一定的个别差异；还会出现不同的学生有自己不同的能力倾向性。
5.正确答案：D
解析：人的发展有其关键期和最佳期，所谓的关键期是指身体或心理的某一个方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加的教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。
【中学】
1.（单选题）小明与同学误会造成心情不好，于是自己换个环境，去打球。小明的这种情绪调整方法是（ ）。
A.觉察情绪
B.接纳情绪
C.转移法
D.补偿法
2.（单选题）小强高考落榜了，他认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是（ ）
A.情绪宣泄
B.精神升华
C.行为补偿
D.认识改变
3.（单选题）在日常生活中，人们所说的“触类旁通”的现象属于下列哪种心理机制的表现？（ ）
A.迁移
B.联想
C.原型启发
D.问题表达方式
4.（单选题）强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程申的全部情况都纳入评价的范围，强调评价者与具体评价情境的交互作用，主张凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定。这种课程评价的价值取向是（ ）
A.目标取向
B.过程取向
C.主体取向
D.客观取向
5.（单选题）CIPP评价模式是由（ ）提出
A.泰勒
B.斯克里文
C.斯塔弗尔比姆
D.斯泰克
答案：
1.正确答案：C
解析：转移法是从主观上努力把注意力从消极或不良情绪状态转移到其他事物上去的自我调节方法。这样可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极愉快的情绪反应。该方式适用于比较容易排解的情绪。比如与同学误会造成心情不好，换个环境，去打球、跑步、爬山等，或者看电影、听音乐等。
2.正确答案：C
解析：补偿法（行为补偿）。即当个体行为受挫时，或因个人某方面原因而使目标无法实现时，往往以新的目标代替原有目标，以其它方面的成功来补偿因失败而丧失的自尊与自信。这就是人们常说的“失之东隅，收之桑榆”。如某大学生没有当上班干部，无机会表现自己的能力，于是便努力使自己的成绩名列前茅。
3.正确答案：A
解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。我们通常说说的“举一反三”.“触类旁通”.“推广类化”这些现象都是学习迁移。
4.正确答案：B
解析：过程取向的评价以美国的斯克里文(Scriven,M.)和英国的斯腾豪斯(stenhouse,L)等为代表。强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程申的全部情况都纳入评价的范围，强调评价者与具体评价情境的交互作用，主张凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定。这种评价取向。在方法论上，这种评价取向既倡导“量化研究”方法，也给“质性研究”方法一定的位置。过程取向的评价在本质上是受“实践理性”所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者对评价情境的理解，强调过程木身的价值。这种评价取向的价值在于开始承认评价是一种价值判断的过程，把人在课程开发、实施及教学运行过程中的具体表现作为评价的主要内容，对人的主体性、创造性给予一定的尊重
5.正确答案：C
解析：CIPP是背景评价(Content Evaluation)、输入评价(lnput Evaluation)、过程评价(ProcessEvaluation)、成果评价(Product Evaluation)这几种评价名称的英文第一个字母的缩略语。CIPP模式由美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的。
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