13015920595
钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.（单选题）以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
2.（单选题）我国陈鹤琴倡导的教学法为( )。
A.中心综合法
B.完整教学法
C.分科教学法
D.整个教学法
3.（单选题）历史上第一本学前教育专著是（ ）。
A.《大教学论》
B.《母育学校》
C.《世界图解》
D.《爱弥儿》
4.（单选题）（ ）创办了为平民子女服务的幼儿园“乡村儿童团”。
A. 张雪门
B. 陶行知
C. 陈鹤琴
D.晏阳初
5.（单选题）被称为“ 教育史上的哥白尼” 和“ 现代教育之父” 的教育家是( )。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.福禄贝尔
D.夸美纽斯
答案：
1.正确答案：D
解析：“生活教育”是陶行知思想的核心。1919年，在以“生活教育”的演讲中，他将“生活教育”定义为：“生活的教育”“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”。
2.正确答案：D
解析：整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。
3.正确答案：B
解析：捷克教育家夸美纽斯《母育学校》是历史上第一本学前教育专著。
4.正确答案：B
解析：陶行知他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，创办了“乡村儿童团”。
5.正确答案：D
解析：夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的是夸美纽斯，是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人，他是人类教育史上里程碑式的人物，被称为“ 教育史上的哥白尼” 和“ 现代教育之父”。
【小学】
1.（单选题）认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。”这是下面哪种理论的观点？ （ ）。
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
2.（单选题）学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（ ）。
A.行为主义的学习理论
B.人本主义的学习理论
C.社会观察的学习理论
D.认知心理派的学习理论
3.（单选题）某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
4.（单选题）社会学习理论的代表人物是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
5.（单选题）下列不属于意义学习的条件的一项是( )。
A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D.学习材料要高于学习者的能力范围
答案：
1.正确答案：B
解析：人本主义学习理论强调为学习者创设一个良好的学习环境，强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我选择、自我激励、自我实现，在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。有意义接受学习理论认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。建构主义学习理论注重以学习者为中心的主动建构。布鲁纳说：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解（掌握）该学科的基本结构”。属于认知结构学习理论观点。
2.正确答案：B
解析：人本主义心理学研究的重点是人的本性及其与社会生活的关系。强调为学习者创设一个良好的学习环境，强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我选择、自我激励、自我实现，在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。行为主义学习理论认为学习的实质是形成刺激与反应的联结。社会观察的学习理论认为学习的实质就是模仿，认知心理学派的认为学习的实质是主动地在头脑内部构建认知结构
3.正确答案：B
解析：正强化：个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如某种奖励、奖品等1，从而增强其类似行为 出现的概率。负强化：个体在做出某种反应之后，让孩子摆脱厌恶刺激(撤消惩罚),从而增强其类似行为的出现 概率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶姚激（如体罚，谴责等），以消除或抑制此奖反应的过程。消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将 发生的概率便降低。
4.正确答案：D
解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，巴甫洛夫是经典性条件反射学说代表人物，桑代克是认知学习理论代表人物，班杜拉是社会学习理论代表人物。
5.正确答案：D
解析：奥苏伯尔认为有意义学习必须具备以下三个前提条件：第一，学习材料本身必须具备逻辑意义。所谓逻辑意义是指学习材料可以和学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。第二，学习者必须具备有意义学习的心向，即积极主动地把新知识与学习者认知结构中原有的适当知识联系起来的倾向性。第三，学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。学习者必须积极主动地使具有逻辑意义的新知识与其原有认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，旧知识得到改造，新知识获得实际意义。
【中学】
1.（单选题）课程目标的依据主要是（ ）。
A.对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
B.对学生的研究、对教师的研究、对社会的研究
C.对学生的研究、对学科的研究、对教师的研究
D.对教师的研究、对学科的研究、对社会的研究
2.（单选题）我国实行国家、地方和学校三级课程管理。代表国家实行课程管理的是（ )。
A.国务院
B.教育部
C.全国人大教育委员会
D.国家发展改革委员会
3.（单选题）下列不属于新课程中强调的“学生观”有（ )。
A.学生是发展的人
B.学生是独特的人
C.学生是独立意义的人
D.学生是可教的人
4.（单选题）目前我国初中阶段课程的设置主要类型是（ )。
A.分科与综合相结合的课程
B.以综合课程为主
C.以分科课程为主
D.以探究课程为主
5.（单选题）目前我国普通高中课程设置的主要类型是（ )。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.探究课程
答案：
1.正确答案：A
解析：课程目标的依据主要是三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要到学生身上所要达到的预期结果。对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究。对学科的研究，学校课程毕竟是要传递通过其他社会经验难以获得的知识，而学科是知识的最主要的支柱。因此，知识是课程的最直接的制约因素。通常情况，学科专家的建议是课程目标最主要的依据之一。
2.正确答案：B
解析：实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。
3.正确答案：D
解析：新课程中的“学生观”包括：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
4.正确答案：A
解析：目前我国初中阶段主要是设置分科与综合相结合的课程。主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。——有学科课程也有活动课程；有分科课程也有综合课程。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
5.正确答案：A
解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》第4点规定：高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。
课程推荐：
