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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.（单选题）智力竞赛是一种（ ）。
A.机能游戏
B.现象游戏
C.创造性游戏
D.规则性游戏
2.（单选题）认为“ 游戏是为未来生活做准备” 的游戏理论是（ ）。
A.预演说
B.剩余精力说
C.复演说
D.松弛消遣说
3.（单选题）对幼儿园活动的正确理解是（ ）。
A.儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而开展活动
D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展
4.（单选题）在幼儿教育活动中,最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。
A.小组活动
B.班集体活动
C.全园活动
D.个别活动
5.（单选题）幼儿园教学活动的内容划分为（ ）个领域。
A.八
B.五
C.三
D.四
答案：
1.正确答案：D
解析：练习性游戏：也称机械性游戏、感觉机能性游戏或实践性游戏，产生动因是感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。如：奔跑、跳跃、攀登、拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等。 象征性游戏：是儿童最早玩的游戏类型，是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“好像”和“假装”特点，在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。如：“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等。 结构性游戏：是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。这类游戏有三个特点：（1）以造型为基本活动。（2）活动成果是具体的造型物品。（3）它与角色游戏存在着相互转化的密切关系。 一般认为，结构游戏的发展呈现如下趋势：1.5岁左右，儿童开始简单堆叠物体；2~3岁，先动手后思考，主题不明，成果简单。3~4岁时，儿童逐渐预设主题，成果结构相对复杂，细节相对精细。5岁以后，儿童结构游戏计划性有所增强，并可以多人分工、合作等，完成大型的建构。5~8岁时，结构游戏的比例达到了顶峰。 规则游戏：是两个以上儿童在一起，按照一定规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。这类游戏是4~5岁以后发展起来的。体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等都属于规则性游戏，这一类游戏可以直接延续到成年。
2.正确答案：A
解析：“预演说” 代表人物：德国的格罗斯 主要观点：游戏是对未来生活的一种无意识的准备。
3.正确答案：D
解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，它是以儿童为主体，在教师创设以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。
4.正确答案：A
解析：小组教育活动形式，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。在幼儿教育活动中，小组教育活动最能为幼儿提供交谈机会的组织形式。
5.正确答案：B
解析：根据《幼儿园教育指导纲要?(试行)》的规定，我国幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙的，按照幼儿学习活动的范畴，基本划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
【小学】
1.（单选题）影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前（ ）的准备状况。
A.课程、课件和教学环境
B.课件、网络和多媒体环境
C.硬件、网络和教学环境
D.硬件、软件和教学环境
2.（单选题）教学设计的基本特征之一是（ ）。
A.只关心“教”
B.只关心“学”
C.既关心“教”，又关心“学”
D.两者都不关心
3.（单选题）以布卢姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域,其中不包括（ ）。
A.认知领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能领域
4.（单选题）构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。
A.教学内容
B.教学方法
C.教学条件
D.教学组织
5.（单选题）教学的中心环节是（ ）。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
答案：
1.正确答案：D
解析：影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前硬件、软件和教学环境的准备状况。
2.正确答案：C
解析：教学设计的基本特征之一是既关心“教”，也关心“学”。
3.正确答案：C
解析：布卢姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
4.正确答案：A
解析：教学是教师按特定目的,用知识武装学生,促使学生全面发展的师生双边活动过程。构成教学过程的因素是多方面的,而教师、学生、教学内容是构成教学过程的基本要素。
5.正确答案：A
解析：没有知识的领会,巩固和运用等环节就毫无意义。
【中学】
1.（单选题）小张最近半年来一直精力不足、萎靡不振、不能用脑，困倦思睡；特别是学习稍久即感注意力不能集中，思考困难，做事丢三落四，说话常常说错，记不起刚经历过的事。小张这是属于（ ）。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.神经衰弱症
D.恐惧症
2.（单选题）缺乏对他人的同情与爱心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感。这属于（ ）。
A.依赖型人格特征
B.焦虑症
C.强迫症
D.反社会性人格特征
3.（单选题）学生中常见焦虑反应是（ ）。
A.考试焦虑
B.生活焦虑
C.择友焦虑
D.缺钱焦虑
4.（单选题）反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于（ ）。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
5.（单选题）小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是（ ）。
A.焦虑症
B.神经衰弱症
C.强迫症
D.抑郁症
答案：
1.正确答案：C
解析：神经衰弱是以精神和躯体功能衰弱症状为主，精神易兴奋，脑力易疲劳，常伴情绪紧张、烦恼以及紧张性头痛和睡眠障碍等心理生理症状为特征的一类神经症性障碍。这些症状不是继发于躯体疾病和脑器质性病变，也不是其他任何精神障碍的一部分。但患者病前可存在持久的情绪紧张和精神压力。由于神经衰弱的症状缺乏特异性，几乎都可见于其他神经症，如焦虑症、抑郁性神经症、疑病症、躯体化障碍等。神经衰弱症的表现： ①衰弱症状。 这是本病常有的基本症状：精力不足、萎靡不振、不能用脑，或脑力迟钝，肢体无力，困倦思睡；特别是工作稍久即感注意力不能集中，思考困难，工作效率显著减退，即使充分休息也不足以恢复其疲劳感。做事丢三落四，说话常常说错，记不起刚经历过的事。
2.正确答案：D
解析：反社会型人格障碍又称无情型人格障碍（affectionless personality disorder）或社会性病态（sociopathy），是对社会影响最为严重的类型。表现在缺乏对他人的同情与爱心，缺乏对生命的尊重，同时缺乏羞耻心和罪恶感。反社会型人格障碍的特点：①高度攻击性，②无羞耻感，③行为无计划性，④社会适应不良。
3.正确答案：A
解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是在应试情境的激发下，受个体认知评价能力、人格倾向于其他身心因素所制约的，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过紧张不安的情绪反应所表现出来的一种心理状态。
4.正确答案：C
解析：强迫症是一组以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。
5.正确答案：A
解析：焦虑症是一种具有持久性焦虑、恐惧、紧张情绪和植物神经活动障碍的脑机能体不适感。 焦虑症的具体表现是：一是平时学习焦虑：心烦意乱、注意力差、注意苦难、焦躁不安、烦躁等；二是在考试前的焦虑，随着考试临近，心情极度紧张、担忧等。三是考试时的焦虑：不能集中注意，多余动作出现、知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。四是考试后的焦虑：担心、做梦梦见考试、考试后又持久地不能松弛下来。
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