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幼儿教师资格证:教师发展的四阶段理论
作者:敏试教师资格 发布时间:2019-10-21 11:46:08 浏览:1784
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在教师的专业发展过程中,存在着不同的发展阶段。根据幼儿园《综合素质》考试大纲要求全国教师资格证考试网特整理了教师发展的四阶段理论知识点,供各位考生参考!

一、顺应阶段

教师首先要进入自己“幼儿教师”的角色,适应自己的身份,逐渐摆脱混乱的局面。幼儿教师不仅要学习专业的知识和技能,还要精神上的鼓励和支持,包括他人的理解、鼓励、肯定和帮助等。

二、适应阶段

新手教师工作一年左右,进入了适应阶段。这一阶段教师的主要任务已经转向了如何组织教育教学活动,如何指导幼儿学习,以及如何更加技巧性地,更加有效地处理幼儿出现的特殊问题等。幼儿教师可以通过审阅教学计划、教育笔记。现场观摩有经验的老教师的课程教学活动等方式,来提升自身的专业能力和自信心。

三、发展阶段

工作四五年之后,幼儿教师使已经进入了发展阶段。这阶段,幼儿教师对你自身能力的发展提出了更多的要求,幼儿教师也开始更加关注教育的新趋势、新观点和新方法,更新自己的知识体系,努力充实和提高自身的能力和水平。这时期幼儿教师需要的帮助有:

第一,为幼儿教师提高新信息,及时了解教育新动态,补充新的教育观点和教育知识,提供给他们尝试新的教育方法的机会。

第二,组织专门的教研活动,是的幼儿教师能够有机会与教育专家直接接触,提升他们自身的理论水平,更好地指导教育教学实践工作。

第三,在研究活动过程中,要加强幼儿教师对教育新经验、新理论的理解,提高专业素养水平。

四、专业阶段

这个阶段的幼儿教师自我反思的意识和水平都达到了比较高的程度。在这阶段,幼儿教师所需要的帮助主要有:

第一,为他们提供更多的新知识,以及自主探索的空间。

第二,为幼儿教师提供更多的机会,使他们能够参加各种教育教学工作的座谈会,参加更高层次的进修活动。

第三,要让他们参与到课题研究活动中来,把教育经验上升到理论程度,并且更好地指导教育实践。

教师要通过不断的积累工作经验,及时更新知识才能逐渐达到专业的成熟。该知识点常以单项选择题的形式考察大家,大家可以结合题库多加练习。


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