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教师资格证面试考试历史教案:《原始的农耕生活》
作者:敏试教师资格 发布时间:2019-11-16 11:10:57 浏览:1531
名师答疑: QQ:钟老师 QQ:陈老师 QQ:徐老师

作为初中历史必学课程之一的《原始的农耕生活》,在教学过程中,教师需注重指导学生历史学习的过程和方法,提高学生的能力。为此,特整理了《原始的农耕生活》教案

农耕生活工具

【教学目标】

一、知识与能力目标

通过本课学习,使学生在了解中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况,包括河姆渡原始居民,半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活,使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平。进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

二、过程与方法目标
通过本课学习,培养学生观察历史文物图,寻找历史信息,结合已有知识,初步分析,作出简单的历史结论的能力。

三、情感目标
通过本课学习,使学生认识原始农耕文化中的先民们的智慧,情感以及对人类物质与精神方面作出的贡献。进而促发学生们对祖国历史的认同之心和祖先的崇敬之情。

【教学重点】
河姆渡,半坡原始居民的农耕生活。

【教学难点】

比较中国南,北原始农耕文化的异同。

【教学过程】导入新课

课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事,然后学生带着问题预习课文,进入学习状态。

探究过程

(1)教师出示探究问题:假如你是一个生活在原始社会的人,仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大,食物来源不充足,需要不断迁徒,等等),然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题,从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文,看看能得出什么结论。展示图片,让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图,并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同?

(3)展示历史图片:观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中,有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何:原始农业中的生产工具与产量的关系,原始农业与渔猎的关系,原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系,生产、生活与原始艺术和早期文字的关系,原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》,学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后,启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况,寻找分布特点。

(5)在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后,让学生阅读课文的最后一段小字,然后鼓励学生发表自己的意见,讨论大汶口晚期的墓葬里,为什么有了随葬品?应怎样看这一现象?

巩固小结

1.出示话题:我国的原始居民过着什么样的生活?你愿意生活在那个时代吗?为什么?(根据老师展示的历史实物图片,学生发挥想象力,任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活)

2.小制作:看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格,对所学知识进行归类,明确农耕经济中的劳动分工。

推荐作业

1.制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡,可以是神化传说、历史故事,诗歌,也可以是农耕小知识。

2.有条件的学生,可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。

【板书设计】

一、河姆渡的原始农耕

1、时间---距今约七千年

2、生活位置:河姆渡居民位于长江流域

3、农业:河姆渡居民种植水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家。

4、河姆渡居民会建造房屋,还会开挖水井。

二、半坡原始居民的生活

1、时间---距今五六千年

2、生活位置:半坡居民位于黄河流域

3、农业:半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。

4、半坡居民会制造彩陶。

三、大汶口居民

1、时间---距今约四五千年

2、地点---山东大汶口

3、在后期,出现了私有财产和贫富分化。

为帮助考生备考全国考试资格证考试,特整理了《原始的农耕生活》教案,希望对考生备考有所帮助!


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