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2018年教师资格证每日一练(8.1)
作者:敏试教师资格 发布时间:2018-08-01 11:25:19 浏览:1461
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【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2018年教师资格证每日一练


1.京剧的花脸所属的行当是( )

A.生   B.丑   C.净   D.末

 

2.有“文起八代之衰”美誉的唐代文学家是( )

A.李白   B.韩愈   C.柳宗元   D.杜甫

 

3.《本草纲目》《农政全书》《天工开物》的相同点是( )

A.作者所处时代

B.图文并茂

C.吸收外国科学知识

D.被译成多种外国文字

 

4.在中国古代四大发明向西方传播的过程中,贡献最大的是( )

A.意大利的传教士  B.中国的航海家  C.日本的遣唐使  D.阿拉伯商人

 

5.学前教育从业人员职业道德的养成应以( )的提高为基础和前提。

A.文化素质  B.教育技能  C.自身修养  D.课堂管理能力

 

6.“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自何处( )

A.《韩非子》 B.《荀子》  C.《中庸》  D.《诗经》

 

7.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由( )批准。

A.学校

B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门

C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门

D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

 

8.现代自然科学,不是单单研究一个个事物、一个个现象,而是研究事物、现象的变化发展过程,研究事物相互之间的关系,这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系,这是现代自然科学的重要特点。这段文字的主旨是( )

A.现代自然科学,研究一个个事物、一个个现象

B.严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点

C.自然科学发展成为严密的综合起来的体系

D.现代自然科学的重要特点是研究事物、现象的变化与关系

 

9.下列各操作中,不可删除幻灯片的是( )

A.在幻灯片浏览视图中选定幻灯片,再按Del键

B.在幻灯片视图中选择幻灯片,再按【剪切】按钮

C.在幻灯片视图中选择幻灯片,再单击“编辑”菜单中的【删除幻灯片】命令

D.在幻灯片大纲视图中选中幻灯片,再按【剪切】按钮

 

10.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于(   )。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

 

答案

1.选C。【解析】“花脸”又称“净”。主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

2.选B。【解析】苏轼对唐代大文学家韩愈有“文起八代之衰”的美誉。

3.选A。【解析】《本草纲目》作者李时珍,《农政全书》作者徐光启,《天工开物》作者宋应星,三人都是明朝人。

4.选D。【解析】由于阿拉伯位于中东地区,连接欧亚,这是地理优势。同时阿拉伯人素来以善于经商闻名,来往于中国和西方,把指南针和火药带到了欧洲。故选D项。

5.选A。【解析】学前教育从业人员职业道德的养成应以文化素质的提高为基础和前提。

6.选C。【解析】《中庸》第二十章“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取,培养充沛而旺盛的好奇心,同时要具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段,即不耻下问,有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,是为“慎思”。“明辨”为第四阶段,学是越辨越明的,不辨,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段,即是做到“知行合”。

7.选D。【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满6周岁的儿童,其父母或者其法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备地区的儿童,可推迟至7周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选D项。

8.选B。【解析】文段最后一句“这是现代自然科学的重要特点”是对前文的总结,分析此句中的“这”所指代的内容即可抓住文段主旨。根据就近原则,此句中“这”指代的是前一个句子,即“这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系”,结合文段最后的总结句,本文的主旨就是“严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点”,即答案为B项。

9.选B。【解析】使用选项A、C、D三种方式都可以删除指定的幻灯片,而在幻灯片视图下,无法对编辑的幻灯片进行剪切操作,只可以用“编辑”菜单中的【删除幻灯片】命令。

10.选C。【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案,引导学生从谬误走向真理,符合启发性教学原则。

 

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