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钟老师马斯洛的需要层次理论是一种较为完备的需要理论。全国教师资格证考试网整理了《教育教学知识与能力》的需要层次理论的知识点，如下：
一、需要层次理论的基本内容
根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次:
①生理需要；
②安全需要；
③归属与爱的需要；
④尊重需要；
⑤求知需要；
⑥审美需要；
⑦自我实现的需要。
马斯洛对以上七种需要作了进一步的区分：前四种需要被称为缺失需要,它们是个体生存所必需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。与缺失需要相反，成长需要是永远得不到完全满足的需要。
二、对需要层次理论的评价
马斯洛的需要层次理论是一种较为完备的需要理论，它对需要的实质、结构、归属及作用都作了系统的探讨，这对进一步研究“需要"这一课题，建立科学理论，具有积极意义。但是，这一理论也存在明显的不足。
1.他强调需要从低级向高级发展而没有认识到高级需要对低级需要的调节作用；
2.人的需要不仅具有社会性，而且是人类社会历史发展的结果。斯洛错误地把人的需要的发展及实现看作是人类生物特性的发展和实现；
3.需要层次理论缺乏客观测量指标，缺乏实验支持；
4.马斯洛的自我实现理论是个人主义的，没有与社会需要相结合。
三、需要层次理论对教学的启发
马斯洛需要层次理论的教育意义：
①教师发现学生行为异常时，要了解学生的日常状况，看低级的生理需要是否得到满足；
②个体需要一个有秩序、规范的生活环境和生活方式，这是一种生存的需要,是在生理的需要满足以后产生的；
③教师和家长要尽可能地给孩子爱，要创造一个良好和善的学习环境;要重视师生之间的交互作用，要让学生在集体中受到欢迎和接纳，得到友情、友谊，而千万不能使学生受到拒绝或排斥；
④学生具有好胜心、求成欲、自尊的动机和避免失败的心愿，因此教师要很好地利用这一-特点，使学生有成功和获得赞许的机会，使他们从中获得成功的体验，同时要重视和珍惜他们的每一次成功；
⑤培养自我实现的人在学习上至关重要,同时也是教育的主要目标。
需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。该知识点根据考试大纲整理，希望对大家备考起到作用。
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