幼儿教师是儿童的研究者，幼儿教师同时也是发展中的人，也存在职业倦怠情况。全国教师资格证考试网整理了幼儿园《综合素质》的幼儿教师的职业倦怠的知识点，如下：

一、幼儿教师的职业倦怠

幼儿教师的职业倦怠是指教师在职业环境里，长期面对工作压力而引发的一系列心理、生理综合症。职业倦息的主要表现有以下几个方面：

1.情绪衰竭。从业者对所从事的职业失去了兴趣，不想工作，面对工作时，情绪容易失控爆发，总是有无力感，甚至对所从事的职业感到恐惧。

2.人格解体。人格解体是一种知觉障碍，主要特征为自我关注增强，但感觉自我的全部或部分似乎是不真实、遥远的或者虚假的。这也是从业者由于职业压力而导致的问题。

3.成就感降低。从业者感觉自己所做的事情并没有达到预期目标，自己无论如何努力都没有成效，从而产生心理失落和压抑。

幼儿教师的职业倦怠情况，与教师自身的成长和发展有密切关系。幼儿教师在工作5-10年这一时间段里，是职业倦怠感发展的高峰时期。

工作20年之后，幼儿教师的职业倦怠感最弱。

影响幼儿教师职业倦怠的原因主要有以下几方面：

第一，幼儿教师的社会地位和工资待遇。

第二，个人专业发展的机会。

第三，教师个人酌自我角色定位。

二、幼儿教师专业发展所需要的支持

创造良好的环境和条件：

1.在幼儿园当中，要形成宽松、鼓励和支持的氛围，尽量满足幼儿教师职后学习和进修的需要。

2.教师之间要形成合作研究的共同体，相互交流经验体会，共同促进，共同发展。

3.社会有关部门要给予帮助和支持，定期聘请专业人员开展各种教育交流活动，引领幼儿教师的专业发展。

为了最大限度地降低幼儿教师的职业倦怠感，为幼儿教师的专业发展提供有效支持和帮助，幼儿园、社会有关机构部门和教师自身都需要作出努力。易考题型为单项选择题，可以结合题库复习。

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