教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。全国教师资格证考试网对教学反思的《综合素质》知识点进行了归纳汇总，具体内容如下：

一、类型方法

1.纵向反思和行动研究法

即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。

2.横向反思和比较法

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。

3.个体反思和总结法

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理。

4.集体反思和对话法

集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。

二、集体反思的意义

1.认识和改变自己

2.培养良好思维模式

3.提升解决问题能力

4.掌握一种学习方法

三、集体反思的局限分析

1.对学习的理念方法认知不够。

2.难以超脱自我意识，集体反思学习严重障碍。

3.个人和组织开放度不够。

4.学习成果难以跟踪和检验。

四、反思方法

反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究、学生反馈。

五、反思内容

教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。

教育实践中反观自己的得失，通过教育案例、教育故事来提高教学反思的质量。大家可以结合题库巩固！

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