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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2020年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.儿童最早玩的游戏类型是（ ）。
A.练习游戏
B.规则游戏
C.象征性游戏
D.建构游戏
2.幼儿拿一根竹竿当马骑。竹竿在这个游戏中属于（ ）。
A.表演性符号
B.工具性符号
C.象征性符号
D.规则性符号
3.幼儿园中常见的游戏是以（ ）的形式展开的。
A.小组活动
B.集体活动
C.全园活动
D.个别活动
4.通过评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等时间价值的功效和能力。这体现了幼儿园教育评价的（ ）。
A.诊断功能
B.鉴定功能
C.监督功能
D.激励功能
5.评价能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被破评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。这体现了幼儿园教育评价的（ ）。
A.诊断功能
B.导向功能
C.监督功能
D.激励功能
答案
1.正确答案：A
解析：练习游戏，也称作感知运动游戏，主要在感知运动时期（0-2岁）出现。
2.正确答案：C
解析：创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏。创造性游戏中的工具是象征性符号。
3.正确答案：A
解析：游戏活动是幼儿自由的、自主的和创造的活动。游戏活动的目的性没有教学活动强，但更满足幼儿心灵的需求，更能激发幼儿的天性，更能引发幼儿的想象力和创造力。游戏活动 可以采用全班集体、小组和个别形式，幼儿园中常见的游戏是以小组的形式展开的。游戏对幼儿身心发展有重要作用，即便是教学活动也可以采用游戏的手段。
4.正确答案：B
解析：激励功能是指评价能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被破评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。 调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功能和能力。例如，幼儿园教师发现学前儿童在语言倾听方面没有达到预期目标，就会调整教学方法，使学前儿童尽可能达到适合其自身情况的发展目标。 诊断功能是指评价者运用一系列评价方法确定被评价者的优势与缺陷、矛盾与问题、解决的策略与方法等。 导向功能是指幼儿园教育评价的目标体系、内容体系、操作体系和评价结果对幼儿园的各项工作具有导向和指向作用。 监督功能是指教育评价将评价对象与评价目标相比较，检查其是否达到目标，以及达到目标的程度，找出被评对象与目标的实际差距，使其明确以后努力的方向和途径，督促被评价对象朝着评价目标努力。 鉴定功能是指通过评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等时间价值的功效和能力。
5.正确答案：D
解析：激励功能是指评价能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被破评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。 调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功能和能力。例如，幼儿园教师发现学前儿童在语言倾听方面没有达到预期目标，就会调整教学方法，使学前儿童尽可能达到适合其自身情况的发展目标。 诊断功能是指评价者运用一系列评价方法确定被评价者的优势与缺陷、矛盾与问题、解决的策略与方法等。 导向功能是指幼儿园教育评价的目标体系、内容体系、操作体系和评价结果对幼儿园的各项工作具有导向和指向作用。 监督功能是指教育评价将评价对象与评价目标相比较，检查其是否达到目标，以及达到目标的程度，找出被评对象与目标的实际差距，使其明确以后努力的方向和途径，督促被评价对象朝着评价目标努力。 鉴定功能是指通过评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等时间价值的功效和能力。
【小学】
1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是（ ）。
A.结构主义学习理论
B.建构主义理论
C.行为主义理论
D.联结主义学习理论
2.在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是（ ）。
A.学习者的性别
B.学习者的家庭背景
C.学习者的认知特点
D.学习者的体重
3.教学设计的基本特征之一是（ ）。
A.只关心“教”
B.只关心“学”
C.既关心“教”，又关心“学”
D.两者都不关心
4.“眼过千遍，不如手过一遍”这句俗语主要体现了（ ）。
A.理解是巩固的基础
B.复习是巩固知识的主要方法
C.记忆是巩固知识的有效保证
D.实际运用是巩固知识的有效途径
5.教学评价是教与学活动中一个重要组成部分，对教学评价理解不恰当的是（ ）。
A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能
B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试
C.教学评价是对教育现象和效果进行的价值判断
D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划
答案
1.正确答案：B
解析：基础教育课程改革所倡导的研究型学习,合作学习等教学方式, 其主要理论依 据是建构主义理论。
2.正确答案：C
解析：在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是学习者的认知特点。
3.正确答案：C
解析：教学设计的基本特征之一是既关心“教”，也关心“学”。
4.正确答案：D
解析：“眼过千遍，不如手过一遍”这句俗语主要体现了实际运用是巩固知识的有效途径。
5.正确答案：B
解析：教学评价是教与学活动中一个重要组成部分，教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能,是对教育现象和效果进行的价值判断,最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划。
【中学】
1.“急中生智”时的情绪体体现的情绪状态是（ ）。
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
2.柳青每次出门走出很远了，也要坚持回来检查是否锁门问题。这种症状是（ ）。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症
3.小西高考不是成绩不是很好，没有考取她自己希望的名牌大学。小西就一直很灰心丧气，觉得自己在高考这么重要的人生环节都没有成就，没有实现自己的价值，觉得自己今后的人生基本上没有什么希望了，感觉很糟糕。小西的这种非理性理念（不合理信念）属于（ ）。
A.绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.主观要求
4.没有正式文件规定，以个人好恶兴趣为基础自发形成的，以某种共同利益、观点和爱好为基础，以情感为纽带的形成的群体是（ ）。
A.非正式群体
B.正式群体
C.假设群体
D.现实群体
5.班集体形成的重要标志是（ ）。
A.严格的组织纪律
B.健全的组织机构
C.共同的奋斗目标
D.良好的班风
答案
1.正确答案：C
解析：应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。人在应激状态下常伴随明显的生理变化，这是因为个体在意外刺激作用下必须调动体内全部的能量以应付紧急事件和重大变故。
2.正确答案：C
解析：强迫症包括强迫观念、强迫行为和强迫意向。①强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，难以控制。②强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。③强迫意向是在某种场合下，患者出现一种明知与当时情况相违背的念头，却不能控制这种意向的出现，十分苦恼。
3.正确答案：B
解析：学校教育也是学生品德发展的外部条件。它是一种有目的、有计划、有系统地对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。
4.正确答案：A
解析：非正式群体，是根据现代管理心理学家梅奥教授(E.Mayo)在其著名的霍桑实验中相对于正式群体而提出的。所谓非正式群体，是指“没有正式文件规定，以个人好恶兴趣为基础自发形成的，以某种共同利益、观点和爱好为基础，以情感为纽带的形成的群体”。
5.正确答案：D
解析：班风是班级中多数成员所表现出的共同思想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的重要标志。
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