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每日一练:2020年全国教师资格证考试练习题(5.7)
作者:敏试教师资格 发布时间:2020-05-07 09:37:27 浏览:853
名师答疑: QQ:钟老师 QQ:陈老师 QQ:徐老师

【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2020年教师资格证每日一练。

【幼儿园】

1.通过听童话故事、看画册、听音乐等以理解为主的游戏是(   )。

A.机能游戏   

B.现象游戏   

C.接受性游戏   

D.制作性游戏

2.教师安排幼儿进行“炖银耳”的教育活动,是属于(   )。

A.游戏活动   

B.教学活动   

C.生活活动   

D.个别活动

3.教师组织幼儿通过观察实物、实地参观的方式认识农场,这是采用的(   )教学手段。

A.实物直观   

B.模具直观   

C.电化教具直观   

D.语言直观

4.幼儿园教师发现学前儿童在语言倾听方面没有达到预期目标,就会调整教学方法,使学前儿童尽可能达到适合其自身情况的发展目标。这体现了幼儿园教育评价的(   )。

A.诊断功能   

B.导向功能   

C.监督功能   

D.调节功能

5.通过收集儿童绘画、泥塑、儿童自创的书写符号等进行评价的方法是(   )。

A.问卷调查法   

B.档案评估法   

C.定量评价   

D.个体内差异评价

 

答案

1.正确答案:C     

解析:按照儿童的游戏体验来分,游戏可分为: 1.主动性游戏。儿童的游戏体验是主动的,分为: ①机能游戏:以刺激婴幼儿各种感官、机能发展为主的游戏形式。 ②想象游戏:以再现模仿成人生活、劳动为主要内容的游戏。 ③制作游戏:以积木、泥、沙等制作材料进行的具有创造性的结构游戏。 2.被动性游戏:又称接受游戏。是儿童作为观众或听众,以理解为主的游戏。儿童的游戏体验是被动的。

2.正确答案:C   

解析:生活活动是以饮食起居等满足幼儿的生理需求为主要目标的活动。生活活动是幼儿一日生活的重要组成部分,幼儿的洗手、如厕、睡眠、饮食等生活活动对于幼儿健康发展具有重要意义。

3.正确答案:A   

解析:幼儿园直观手段有实物直观指观察实物、标本、实地参观、小实验等。

4.正确答案:D     

解析:调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功能和能力。例如,幼儿园教师发现学前儿童在语言倾听方面没有达到预期目标,就会调整教学方法,使学前儿童尽可能达到适合其自身情况的发展目标。 诊断功能是指评价者运用一系列评价方法确定被评价者的优势与缺陷、矛盾与问题、解决的策略与方法等。 导向功能是指幼儿园教育评价的目标体系、内容体系、操作体系和评价结果对幼儿园的各项工作具有导向和指向作用。 监督功能是指教育评价将评价对象与评价目标相比较,检查其是否达到目标,以及达到目标的程度,找出被评对象与目标的实际差距,使其明确以后努力的方向和途径,督促被评价对象朝着评价目标努力。 激励功能是指评价能够激发和维持评价对象的内在动力,调动被破评价者的内部潜力,提高其工作的积极性和创造性,从而达到教育管理的目的。 鉴定功能是指通过评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等时间价值的功效和能力。

5.正确答案:B    

解析:档案评估法也称“成长记录袋”。指幼儿教师或家长有目的地收集儿童的各种有关表现材料,并进行合理地分析与解释,以反映儿童在学习与发展中的努力。 问卷调查法也称“书面调查法”或“填表法”。通过调查者发出各种简明扼要的调查问卷请其填写,以此间接获得相关信息,然后回收整理进行评价的方法。

 

【小学】

1.六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,这里的学习结果类型是(   )。

A.动作技能   

B.概念学习   

C.言语信息   

D.辨别学习

2.语文老师在讲述《静夜思》的时候,通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程,这属于(   )。

A.温故知新导入   

B.直观导入   

C.趣味导入   

D.悬念导入

3.荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之“这句话所体现的教学原则是(   )。

A.直观性原则   

B.启发性原则   

C.巩固性原则   

D.量力性原则

4.教《新型玻璃》时,为了丰富小学生对玻璃的认识,张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程,这种教学方法是(   )。

A.实验法   

B.参观法   

C.实习法   

D.演示法

5.教学评价在深化教育改革中具有重要作用,下列说法中正确的是(   )。

A.教学评价是完全客观的

B.教学评价总是可以调动教师工资的积极性,但无法激发学生的学习兴趣

C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题,以便“对症下药“

D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

 

答案

1.正确答案:B     

解析:六年级学生,执行与圆规有关的动作不成问题,现在学会用圆规画圆,是在“到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下,通过已掌握的动作技能而表现出的新的能力,是加涅所讲的定义性概念。

2.正确答案:B     

解析:直接导入是指开始上课是教师阐明学习目标和要求,交代本节课的学习任务、学习程序的导入法。故事导入对学生具有很大的新引力,因为它有生动的清洁、丰富的内涵。通过生动形象地简述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课。悬念导入指的是在导入新课时,提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系,实则联系紧密的典型问题,并能迅速激发学生思维的方法。张老师的谈话直接交代了本节课的学习任务,因此是直接导入。

3.正确答案:A    

解析:直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验.通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。巩固性原则是指教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,长久地保持在记忆中,在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以便于知识技能的运用。量力性原则又叫可接受性原则,是指教学活动要适合学生的发展水平。荀子这句话的意思是(在学习中)没有听到不如听到,听到了不如见到,体现的是直观性教学原则,故选A。

4.正确答案:B    

解析:实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或现代化视听手段.指导学生获得知识或巩固知识的方法。实习法,是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。参观法是教师根据教学目的和要求,组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。本题中教师带学生去玻璃厂参观,就属于参观法。

5.正确答案:D    

解析:教学评价在深化教育改革中具有重要作用,教学评价有时也带有一定的主观臆断,教学评价总是可以调动教师工资的积极性,夜能激发学生的学习兴趣,教学评价的目的之一是要找出教学中所存在的问题,以便“对症下药”,教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。

 

【中学】

1.学生中常见焦虑反应是(   )。

A.考试焦虑   

B.生活焦虑   

C.择友焦虑   

D.缺钱焦虑

2.学生心理健康教育的主要场所是(   )

A.学校   

B.家庭   

C.社会   

D.医院

3.培养良好班集体的先决条件是(   )。

A.确定班集体的共同奋斗目标    

B.全面了解和研究学生

C.充分发挥班委会的作用       

D.制定明确的班级规章制度

4.中小学班级最好以(   )人为宜。

A.15~40   

B.25~40   

C.25~50   

D.不超过60人

5.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?(   )

A.教师的知识   

B.教师的能力   

C.教师的人格   

D.教师的期望

 

答案

1.正确答案:A     

解析:学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是在应试情境的激发下,受个体认知评价能力、人格倾向于其他身心因素所制约的,以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通过紧张不安的情绪反应所表现出来的一种心理状态。

2.正确答案:A   

解析:学校是学生心理健康教育的主要场所。

3.正确答案:B    

解析:全面了解和研究学生是培养良好班集体的先决条件,常用的方法有研究书面材料、观察、谈话、调查等。了解研究学生是一个长期的过程,对学生个体来说,主要了解他们的家庭情况,生活环境,个人经历,身体素质,学习情况,个人兴趣,社会交往及思想品德等。对学生群体来说,主要了解研究群体的共性特点,如班级成员当前的思想状况、学习动态和发展趋向,非正式群体的形成情况以及班级成员间的人际关系等。

4.正确答案:B    

解析:过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会,阻碍了课堂教学的个别化,因而有可能导致较多的纪律问题,从而间接影响学习成绩。然而过小规模的班级又不经济,所以中小学班级最好以25~40人为宜。

5.正确答案:D    

解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔效应,也称皮格马利翁效应或期待效应。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出,期望者通过一种强烈的心理暗示,使被期望者的行为达到他的预期要求。


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