13015920595
钟老师课堂情境教学是使学生融入课堂，引起学生一定的情感体验，帮助学生记忆知识点的有效方法。全国教师资格证考试网根据考试大纲为大家整理了小学课堂情境教学创设的相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。
一、课堂教学情境创设的概念
课堂教学情境创设是教师在课堂教学中，根据教学内容、教学目标，学生的认知水平和心理特征，顺利、灵活、有效地创造具体、生动、形象的能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生迅速、准确地感知、理解、运用教学内容的教学情境，让学生在具体情境连续不断的启发下，有效地进行学习的教学活动方式。
二、小学课堂教学情境创设的基本方法
现代教学理论认为，构建“问题情境—建立模型—解释、应用、拓展”的基本教学模式，是小学课堂教学的主要形式。
（一）创设悬念情境
针对学生的年龄特征与心理特点等，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念来诱发学生的学习兴趣。
（二）创设信息情境
在课堂教学活动中，教学要提供一些开放性、生活性、现实性的信息，让学生根据教师所创设、提供的信息，提出、解决教学问题。
（三）创设生活情境
生活是教学赖以生存和发展的源泉。因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使教学生活化。
（四）创设求异情境
求异思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度向不同方向，用不同方式或途径去分析和解决问题的思维方式，是创造性思维的一种主要形式。
三、良好课堂教学情境的创设
（一）创设的课堂教学情境应与教学目标保持一致
（二）创设的课堂教学情境应能调动学生的思维
（三）创设的课堂教学情境应能启发学生的思维
（四）创设的课堂教学情境应严谨，无科学性错误
（五）课堂教学要把握动态生成的情境
（六）课堂教学情境的运用要适度
设计真实、丰富、具有挑战性和开放性的课堂教学情境，能诱发学生探索、思考与解决问题的动力，实现课堂教学情境的“信息化”“生活化”；能引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生掌握基本的知识与技能，初步学会观察事物、思考问题，激发学生的学习兴趣以及强烈的学习愿望。
课堂教学情境是考试的重难点，经常以选择题、简答题、材料分析题的形式出现，所占比重较大，考生可结合题库和历年真题进行多加练习。
扫码关注敏试教师网公众号
回复“备考大礼包”即可获取笔试备考资料
推荐阅读：
