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钟老师教师专业发展主要针对教师个体而言的。教师专业发展是终身的，教师要获得专业的终身发展，就必须终身学习。全国教师资格证考试网根据考试大纲为各位考生整理了教师专业发展相关的知识点，希望对广大考生备考有所帮助。
一、教师专业发展的概念
教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
二、教师专业发展的阶段
“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为五个阶段，分别是：
1.“非关注”阶段
这是进入正式教师教育之前的阶段。这一阶段的经验对教师之后的专业发展的影响不可忽视。在这一阶段所形成的的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师的正式执教阶段。
2.“虚拟关注”阶段
该阶段一般是职前接受教师教育阶段（包括实习期）。该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。
3.“生存关注”阶段
这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是“骤变与适应”。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在着所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”，其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对教学实践的不适应。
4.“任务关注”阶段
在度过了初任期之后，决定留任的教师逐渐步入“任务关注”阶段。这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响；开始着重发展自己的专业知识和一般教学知识；专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此作出自己的贡献。
5.“自我更新关注”阶段
处于该阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。
三、教师的专业素养
1.教师的学科专业素养
教师的学科专业素养是教师胜任教师工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。
2.教师的教育专业素养
教师的职责是教书育人，教师的专业素养包括以下几方面：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研发能力。
3.教师的人格特征
教师的人格特征主要包括以下几个方面：（1）积极乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚韧不拔的毅力；（4）广泛的兴趣
4.教师良好的职业道德素质
良好的职业道德素质主要包括：（1）忠诚于人民的教育事业；（2）热爱学生；（3）团结协作精神；（4）良好的师德修养
教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，从成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师。关于教师专业发展，考生可以通过历年真题和题库进行多加练习巩固。
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