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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2020年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.（单选题）幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的（ ）提出来的。
A.方法和手段
B.性质和特点
C.原则和规律
D.原则和方法
2.（单选题）（ ）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标
B.学前教育手段
C.学前教育启蒙
D.学前教育内容
3.（单选题）社会需求与（ ）是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A.幼儿身心发展特征和规律
B.教育机构
C.政府
D.父母
4.（单选题）学前教育初创阶段的主要任务是（ ）。
A.帮母亲照管儿童
B.促进儿童身心发展
C.发展儿童智力
D.促进儿童身体的.情绪的和社会性的全面发展
5.（单选题）取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（ ）
A.《理想国》
B.《爱弥儿》
C.《大教学论》
D.《林哈德与葛笃德》
答案
1.正确答案：B
解析：制定幼儿园教育目标的依据：①教育目的。幼儿园教育目标是根据教育目的，并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。我国幼儿园的目标是培养全面发展的幼儿，体现我国教育目的的基本精神。②幼儿身心发展的特点和可能性。
2.正确答案：A
解析：我国幼儿园教育的目标是我国教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。
3.正确答案：A
解析：教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。
4.正确答案：A
解析：到19世纪初，随着近代工业革命到来，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量小农.小手工业者被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而不能在家养育孩子，生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构就首先在欧洲诞生了。
5.正确答案：B
解析：从科学知识取向转向儿童经验取向是现代儿童教育的立场，该立场在夸美纽斯的《大教学论》（1632年）中初露端倪，在卢梭的《爱弥儿》（1762年）中孕育成型并诞生，在杜威的教育学中发育成熟。
【小学】
1.（单选题）小学语文老师在作文上写评语属于哪种评价类型？（ ）
A.总结性评价
B.内部评价
C.定性评价
D.定量评价
2.（单选题）李老师是一位新老师，为改进和完善自己的教学，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断于学生进行互动，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于（ ）。
A.安置性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
3.（单选题）张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试,学生的成绩基本上一致。这说明这张试卷具有较好的（ ）。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
4.（单选题）测验法.调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是（ ）。
A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C.观察法适宜于收集情感类目标的资料
D.收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用
5.（单选题）测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力称为（ ）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
答案
1.正确答案：C
解析：定性评价是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论的价值判断,比如:评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评价方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。内部评价也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。
2.正确答案：D
解析：安置性评价一般是在各学年、各学期开始时或开始前，针对的是学生达到教学目标所必须的基础知识和技能，是为了了解个体差异以便进行教学配置。形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前，针对的是学生的知识、技能以及情感等状况的行为分析，是为了预测学生的准备状况以便因材施教。
3.正确答案：A
解析：程度相当的平行班成绩基本一致，说明这张试卷的测量结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验的信度。
4.正确答案：A
解析：测验、调查和观察。这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：测验适宜于收集认知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集技能类奥的学习成绩资料。因此选A
5.正确答案：D
解析：区分度是测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力
【中学】
1.（单选题）关于来访者中心疗法，说法错误的是（ ）。
A.是由美国心理学家罗杰斯创立的，也称咨客中心疗法.非指导性心理疗法等
B.以来访者（求助者）为中心，强调建立融洽关系
C.强调来访者的主动性和能力
D.关注来访者的过去，强调咨询的结果
2.（单选题）小西高考不是成绩不是很好，没有考取她自己希望的名牌大学。小西就一直很灰心丧气，觉得自己在高考这么重要的人生环节都没有成就，没有实现自己的价值，觉得自己今后的人生基本上没有什么希望了，感觉很糟糕。小西的这种非理性理念（不合理信念）属于（ ）。
A.绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.主观要求
3.（单选题）小云一旦考试不理想，就老是责备自己“一无是处”.“一钱不值”或者是“废物”。小云的这种非理性理念（不合理信念）属于（ ）。
A.绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.主观要求
4.（单选题）在对学生进行心理辅导时，“强化法”属于（ ）。
A.运动改变法
B.认知改变法
C.精神分析法
D.行为改变法
5.（单选题）对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应。这种方法在心理治疗中属于（ ）。
A.行为分析法
B.合理情绪疗法
C.系统脱敏法
D.来访者中心疗法
答案
1.正确答案：D
解析：来访者中心疗法强调咨询是一个过程，着眼未来：①治疗不应仅仅于眼前的问题，而是在于支持来访者的成长过程，以便使他们更好地解决未来可能面临的问题。②关于咨询的内容，不是把重点放在来访者的过去，不一定要追究来访者的病史，而是直接处理来访者现在的情况，尤其是当前的情绪困扰。③成功的咨询表现为来访者生活能力不断提高，能妥善处理生活中的问题；缓解了情绪困扰与内心的紧张和焦虑；变得更有信心；与他人的关系更融洽，行为也更成熟。此外，来访者的心理适应能力也增强了，能勇敢面对困难与挫折。
2.正确答案：C
解析：糟糕至极——是一种认为一件不好的事如果发生将是非常可怕.非常糟糕.甚至是一场灾难的想法。“糟糕至极”常常与人们对自己.对他人及周围环境的绝对化要求相联系而出现，即当人们的绝对化要求中认为的“必须”和“应该”的事物并不如他们所想的那样发生时，他们就会感到无法接受.忍受这种现实，他们就会认为事情发展糟糕透了。如一次考试成绩不理想，就会觉得整个人生无望
3.正确答案：B
解析：过分概括化是一种以偏赅全.以一赅十的非理性的思维方式的表现。一方面表现为对自身的非理性评价。例如：当一些人面对失败时，他们往往会认为自己“一无是处”.“一钱不值”或者是“废物”等。这种片面的自我否定往往会导致个体的自责自罪.自卑自弃的心理，以及焦虑.抑郁等情绪。另一方面则表现为对他人的非理性评价。即当别人稍有过错时就认为他很坏，一无是处，一味地责备他人，并产生敌意.愤怒等情绪
4.正确答案：D
解析：强化法又称“操作条件疗法”，是应用强化手段增进某些适应行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法，这是中小学常用的心理健康教育的方法。强化法属于行为改变法
5.正确答案：C
解析：系统脱敏法就是通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强，由小到大逐渐训练心理的承受力.忍耐力，增强适应力，从而达到最后对真实体验不产生“过敏”反应，保持身心的正常或接近正常状态。系统脱敏法包含三个步骤：①训练来访者松弛肌肉；②建立焦虑层次（焦虑等级）(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排)；③让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。
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