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钟老师《温度》是人教版初中物理八年级上册的课程，本节课要让学生正确使用温度计测液体的温度。为帮助考生备考全国教师资格证考试，特整理《温度》教案。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1.理解温度计的工作原理。
2.了解生活中常见的温度值。
3.会用温度计测量温度。
二、过程与方法目标
1.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
三、情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重点】
正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。
【教学难点】
温度计的构造和使用方法。
【教学过程】
环节一：新课导入
向学生展示冷、温、热三杯水，学生用手触摸感知水的温度不同，教师讲解“物体的冷热程度称为温度”，并引导学生思考：如何准确的描述温度的大小呢?导入新课——温度。
环节二：概念建立
(一)温度计
教师准备带橡胶塞的小玻璃瓶、玻璃管、带颜色的水等物品，学生按照要求组成简易的温度计，小瓶先后放入热水、冷水中，引导学生观察玻璃管中液体的变化并思考温度计的测温原理是什么。
学生分组合作进行实验，学生能观察到玻璃瓶在热水中液面上升，在冷水中液面明显下降，进而总结出温度计的测温原理：液体的热胀冷缩。教师补充：常用做温度计的液体有酒精、水银和煤油等。
(二)摄氏温度
教师展示常见的酒精温度计和水银温度计，引导学生观察温度计的结构特征，学生能够观察到温度计一般由主体、刻度和液体组成。
教师讲解温度大小用摄氏温度表示，符号为℃，并说明冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
教师组织学生进行描述身边物体温度的活动，比如人体的正常温度、一年四季的温度等。
(三)温度计的使用
教师引导学生观察手中温度计的量程和分度值，并让学生思考温度计的量程和分度值为什么这样设计。
学生通过观察发现：实验室用的温度计测量范围是-20℃至100℃，分度值为1℃;体温计的测量范围是35℃至42℃，分度值为0.1℃，而不同温度计的量程和分度值的设计都是根据实际的需要设计的。
组织学生用实验室温度计测量水的温度的实验，教师强调温度计测量温度时要点：
(1)温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底部或容器壁;
(2)温度计的玻璃泡浸入液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数;
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测的液体中，读数时视线要与温度计中液柱的液面相平。
学生用实验室温度计分别测量冷水、温水和热水的温度并记录数据，教师在学生实验过程中巡视。
最后教师讲解体温计的制作原理，体温计将玻璃管和直玻璃管之间的管做的很细，水银不会自动流回玻璃泡，所以体温计离开人体后还是显示人体的温度，而且体温计再次使用前需要用力将水银甩下去。
环节三：巩固练习
学生使用体温计多次测量自己的体温并记录数据。
环节四：小结作业
小结：引导学生系统回顾，总结归纳知识点。
作业：学生搜集资料，调查生产生活中用到的温度计及其测温原理、使用方法。
以上为物理《温度》一课的教案，在课程教学过程中，教师要重点讲授温度计的构造和使用方法。
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