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生物教师资格证教案:《呼吸道对空气的处理》
作者:敏试教师资格 发布时间:2020-08-31 11:04:33 浏览:123
名师答疑: QQ:钟老师 QQ:陈老师 QQ:徐老师

初中阶段的学生,思维比较活跃,因此在生物课堂教学中要多引用资料、图片,结合运用多媒体,多联系贴近生活的实例,尽力通过学生的切身感受和体验,发展他们的思维能力。通过本节《呼吸道对空气的处理》的学习,使学生知道人的生命和呼吸息息相关。

呼吸道

【教学目标】

1.知识与技能目标

①描述人体呼吸系统的组成。

②能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。

③能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

2.过程与方法目标

通过观看图片和视频,培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观目标

①让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

②让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

【教学重点】

1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3.如何防止呼吸道疾病。

【教学难点】

通过资料分析总结呼吸道的作用。

【教学过程】

1.新课引言    

通过思考生活常识,弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。

2.创设问题情境。

提问生活常识,通过生活经验(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气,需要不断地呼吸。

3.人体呼吸系统的组成

①通过生活经验,试着说出人体呼吸系成统的组成。

②引导学生运用生活经验,试着说出人体呼吸系统的组成。

③通过阅读课文和分析资料,掌握人体呼吸系统的组成。

4.进行资料分析,分组讨论呼吸道的作用。    

5.引导学生进行资料分析与讨论。

6.思考分析,鼻的作用及其内部结构是有限的等问题。  

通过提示每段资料的内容,引导特点、呼吸道对空气的处理能力是有限。  

学生从中找出相关信息。

①提问:鼻具有什么作用及内部结构特点,找到解释问题的突破。

②训练思维能力。通过生活常识了解组织学生进行体验,了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。

8.呼吸道的作用:咽的作用    

组织学生表演,引导学生通过自进行角色扮演,说出自身的体会,通过身的体会,意识到边吃边说的危险

自我教育,逐渐养成“食不言”的好习惯。演示幻灯。

8.观察会厌软骨模型,

9.喉的作用    

提出问题:嘴巴是不是发声器官,

了解喉是发声器官,知道应当注意保  引导学生思考喉的作用。

【小结】

师生共同总结本节教学内容:呼吸系统的组成;呼吸道的作用;咽和喉的作用;了解呼吸道对空气处理的能力

总结本节教学内容。

引发学生关注环境,加深对环境问题的思考。

以上为《呼吸道对空气的处理》教案,为了顺利通过全国教师资格证考试,考生要充分掌握相关知识点,并能够做好知识的迁移。

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