赫尔巴特作为教育学的一个重要人物,其地位、著作以及思想观点在教育史上拥有重要的作用。全国教师资格证考试网根据考试大纲整理了赫尔巴特相关知识点,希望对广大考生备考有所帮助。
一、人物简介
约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在西方教育史上,他被誉为“科学教育学的奠基人”,在世界教育史上被称为“教育科学之父”、“现代教育学之父”,而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
二、地位
1、科学教育学之父(奠基人):赫尔巴特《普通教育学》的出版,标志着教育学成为一门规范、独立的学科。同时,普通教育学具有双重理论基础,伦理学和心理学,伦理学为其教育目的论奠定了理论基础,心理学为其教育方法论奠定了理论基础,所以他被称为科学教育学之父。
2、传统教育之父(代表人物):与杜威的新三中心(现代三中心)“儿童中心、活动中心、经验中心”相比,赫尔巴特提出的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称为旧三中心(传统三中心),所以他又被称作传统教育学之父(代表人物)。
3、现代教育学之父:赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物,他为教育科学的发展指明了方向,故其被称为现代教育学之父。
三、著作
1860年《普通教育学》--标志着教育学成为一门规范、独立的学科。
四、主要思想
1、(一原则)教育性教学原则:赫尔巴特首次提出教育性教学原则,他提到“我想不到有任何无教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学”,由此指出任何的教学都具有教育性。
2、(两基础)赫尔巴特的教育学是以伦理学和心理学作为理论基础,他认为伦理学起着价值规范的作用,为教育目的的确定提供着依据。
3、(三中心)传统三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。
4、(四阶段)赫尔巴特提出四阶段教学理论,即:明了、联想、系统、方法,其四阶段教学理论的提出标志着教学过程形式阶段理论的形成,同样,也标志着班级授课制的发展成熟。
5、赫尔巴特强调教育应该为社会的需要服务,教育应奉献人的社会价值,所以他认为教育的目的是培养良好的社会公民,为了社会培养良好的公民,所以赫尔巴特也是“社会本位论”代表人物。
赫尔巴特在教师资格证考试中一直以来都是非常重要的考点,同学们可以通过历年真题和题库进行巩固掌握。
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