在学校教育活动中，“育人为本”也是以所有幼儿的发展为本，或者说以每一个幼儿的发展为本。全国教师资格证考试网根据《幼儿园综合素质》考试大纲整理了教育公正与幼儿的共同发展相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。

一、“教育公正”的幼儿发展观

运用“育人为本”的幼儿观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原则，处理好幼儿发展的“共同性”和“差异性”问题。所有教育机会均等，应当包括两个方面：一个是入园机会均等，另一个是教育过程中机会均等。

二、有差异幼儿的共同发展

1.幼儿的性别差异与共同发展

所谓不因性别而造成受教育者的发展差异，做到促进男生和女生的共同发展，就是不要因性别不同而形成一种性别幼儿发展的优势和另一性别幼儿发展的劣势。

2.幼儿民族差异与共同发展

我国幼儿教育活动中，坚持“育人为本”，必须注意到民族差异，做到不同民族的幼儿共同发展，特别要注意少数民族幼儿的发展。少数民族幼儿在接受教育中可能遇到的困难，必须受到重视，使各个民族的幼儿都能得到发展。

3.幼儿地域差异与共同发展

坚持“育人为本”，也要做到不同地域的幼儿得到共同发展。教育者对于来自不同地域的幼儿，不同的发展状况，要有正确的认识。正确地对待可能由于地域造成的幼儿发展差异，不能因幼儿所处地域的差异而歧视一些幼儿，要促进来自不同地域的幼儿发展。

4.幼儿家庭背景的差异与共同发展

家庭是社会的细胞，然而社会中的家庭却千差万别，比如，经济、社会地位、文化水平、性格、教养方式等的差异会影响幼儿的发展。教育者不能因为这些差异，以及这些差异给幼儿发展带来的困难而歧视幼儿。

5.幼儿身心发展水平的差异与共同发展

一个人的身心发展水平，是在一个较长的时间里，在各种复杂的因素影响下导致的。最有可能影响教师在教育过程中对幼儿进行资源分配的因素，就是幼儿身心发展水平的差异。再教育活动中“育人为本”，特别要注意正确地对待幼儿身心发展的差异，要给予身心发展状况不同的幼儿同样的关注，以促进幼儿的共同发展。

教育公正，在教育活动中的体现，就是所有的幼儿都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的幼儿来说都是均等的。该知识点考察的范围较小，考生可以通过历年真题和题库进行巩固掌握。

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