《祖国统一大业》这一课是高中历史的重要篇目，它主要讲述了“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

一、教学目标

【知识与能力目标】

1.了解"一国两制"构想的形成过程；

2.理解香港、澳门回归的历史意义；

3.明白海峡两岸关系发展的现状。

【过程与方法目标】

1.学生通过图片、影视资料等媒介加强对知识的理解，激发学习的兴趣；

2.学生通过小组讨论，提高筛选材料的能力和合作探究的能力。

【情感态度与价值观目标】

通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感，强化学生的国家统一意识，激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。

二、教学重难点

【教学重点】

“一国两制”的理论和实践 

【教学难点】

海峡两岸关系

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、史料教学法、活动教学法。

四、教学过程

环节一：导入新课

教师活动：播放纪录片《我们台湾这些年》，引导学生畅谈感悟。

学生回答：1.台湾山川壮丽，物产丰隆，是我国富饶的宝岛；

2.台湾同胞和大陆人民一样都是炎黄世胄，大家是一家人。

教师总结：台湾是祖国的宝岛，是祖国不可分割的领土。当前我国主张一国两制统一中国，一国两制构想是如何提出的？又在祖国统一大业中起到了怎样的作用？带着这些问题进入本课的学习。

环节二：新课讲授

（一）“一国两制”构想的提出

教师讲授：1949年国共内战结束，国民党败退台湾，此后几十年，海峡两岸处于隔绝敌对的状态中。

教师活动：展示史料《告台湾同胞书》，请同学们思考它反映出祖国统一台湾采用了何种方针。

学生回答：反映出使用和平方式统一祖国的方针。

教师活动：开展活动“我为名词下定义”，请同学们结合教材中有关“一国两制”构想的内容为“一国两制”下定义。

学生回答：“一国两制”是指在祖国大陆实行社会主义制度，在港澳台地区实行资本主义制度。

教师总结：由此可见，和平统一和一国两制是完成祖国统一大业的基本方针。

（二）香港、澳门的回归

过渡：“一国两制”构想提出后，首先在解决香港问题上得到成功运用。

教师活动：开展活动“历史穿越”，请同学们结合教材，穿越到香港回归前期，作为历史记者为大家播报香港回归的背景、过程和结果。

学生回答1.香港回归的背景是：改革开放后，社会主义现代化建设有了极大发展，为香港回归创造了有利条件；

2.香港回归的过程是：1982年英国首相撒切尔夫人访华与邓小平会谈，邓小平强调香港问题可以用“一国两制”的方式来解决，双方同意通过外交途径解决香港问题、1982年中英双方签署关于香港问题的联合声明，宣布中国政府将恢复行使对香港的主权并设置香港特别行政区；

3.香港回归的结果是：1997年7月1日香港回归，中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。

教师补充：香港问题的解决为澳门问题的解决提供了成功的范例，1999年12月20日，澳门也回到了祖国的怀抱。

教师总结：中国政府成功解决香港、澳门问题有着重大意义，香港和澳门开创了与祖国内地共同发展新纪元，中国在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。

（三）海峡两岸关系的发展

过渡：港澳问题都已解决，台湾问题又会迎来怎样的新发展呢？

教师活动：展示《海峡两岸关系改善时间轴》，请同学们结合时间轴与教材，自主学习并归纳海峡两岸关系改善的关键事件。

学生回答：1.1979年元旦，解放军停止炮击金门，海峡两岸真正停火；

2.1987年，台湾当局允许居民赴大陆探亲，海峡两岸长期隔绝的状态被打破，两岸关系发生历史性的变化；

3.1990年台湾成立海基会，次年大陆成立海协会；

4.1992年两会达成“九二共识”，即海峡两岸均坚持一个中国原则，这是两岸关系的一次历史性突破；

5.2005年国民党主席连战访问大陆并与胡锦涛会谈，重申坚持九二共识，反对台独，促进了两岸关系的新发展；

6.2008年两岸通邮、通航、通商终于实现。

教师总结：台湾问题是中国的内政。台湾和祖国大陆的统一,是海内外中国人的共同心愿，事实证明“一国两制”是完全适用于台湾问题的。我们将与包括台湾同胞在内的全体中华儿女一道，为完成祖国的统一大业而不懈奋斗。

环节三：巩固小结

过渡：本节课即将接近尾声，请同学们作为小老师，共同回顾本节课的内容。

学生活动：争做小老师总结本课知识点。

教师总结：香港和澳门的顺利回归是我们祖国繁荣强大的结果，是改革开放和建设中国特色社会主义的成功体现，台湾问题尚未解决，需要我们全体国人一致努力。

环节四：作业布置

给台湾中学生写一封信，向他们介绍祖国大陆目前繁荣发展的现状，下节课一起分享。

五、板书设计

这一课时时事性较强，中小学教师资格证考试网认为，考生在学习时应该多联系时政，发挥主动性，才能深刻理解对祖国统一大业的认识。

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