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全国教师资格证考试教案:初中政治《让友谊之树常青》
作者:敏试教师资格 发布时间:2020-12-23 10:34:24 浏览:951
名师答疑: QQ:钟老师 QQ:陈老师 QQ:徐老师

为了帮助考生面试备考,教师资格证考试网特整理了初中政治《让友谊之树常青》教案

【教学目标】

知识目标:

知道平等、尊重、真诚等是交友的品德;学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

能力目标:

学会与同学、朋友正确交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。

情感、态度与价值观目标:

初步树立正确的友谊关,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

【重难点】

教学重点:知道如何使友谊之树常青

教学难点:掌握理解和宽容他人时要讲原则

【教学过程】

一、导入新课

1.播放周华健的歌曲《朋友》。

2.师:友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流,是经过岁月洗礼的真金,是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情,更希望能让我们的友谊之树常青!一起来吧!为我们的友谊之树保鲜。(板书课题)

二、新课讲授

目标导学一:建立友谊

1.你们是如何成为朋友的?

设计意图:让学生回顾自己建立友谊的经过,了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。

(1)营造氛围:可以先请学生写好剧本并分组拍摄,在课堂上展示交流,营造良好的课堂氛围。

(2)反思分享:在良好、热烈的课堂氛围中,引导学生回到自己:我们如何与我的朋友开始建立一段友谊的?并在课堂上进行分享。

(3)聚焦主题:教师启发学生思考:建立新的友谊,需要我们做些什么?在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题,开始交友智慧的探索之旅。

2.探讨有关建立友谊的困惑

(1)交朋友,任何时候都需要主动吗?

(2)交朋友,怎样做才算是主动?

(3)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?

(4)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?

(5)学生分小组选择话题进行探讨交流,充分发表自己的意见。

(6)全班交流,小组发表观点。

提示:

(1)交朋友需要主动,这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动,这要根据具体情况灵活处理,该主动时才主动,掌握交朋友的艺术,友谊才更加牢固。

(2)对同学要做到热情和关心,主动帮助同学解决一些生活上的小事;主动与他人寒暄;等等。

教师总结:建立友谊,需要开放自己。无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。建立友谊,需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。

目标导学二:呵护友谊

1.呵护友谊,需要用心去关怀对方

(1)当遇到下列情况时,你会怎样做?

(2)让学生填写卡片,并通过自己与朋友的具体事例进行分享。

当同学、朋友生病不能到校上课时,________;

当同学、朋友遇到烦恼时,________;

当同学、朋友生活有困难时,________;

当同学、朋友学习遇到疑难时,________。

教师总结:呵护友谊,需要用心去关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。

2.呵护友谊,需要用心去关怀对方

小波喜欢给别人起“绰号”,把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分场合地乱叫。同学们都不愿意理他,他感到很伤心,你能帮帮他吗?

(1)从中你悟出了什么道理?

教师总结:孔子说过:“可与言而不与之言,失人;不可与之言,失言。知者不失人,亦不失言。”呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。

3.方法与技能

你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的名字,然后请同学一起讨论:在与朋友发生冲突时,应如何处理。

提示:冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。

4.喜欢隔壁班的男生(教材P553)

设计意图:引导学生学会承受并处理受到的伤害。

(1)阅读思考:教师提问学生:发生了什么?如果你是主人公,对两个朋友不同的做法,你的感受是什么?你会怎么做?

讨论总结:友谊并总是甜蜜、美好的,在友谊中我们有时也会受到伤害。我们采取的行动会影响到和朋友之间的关系。可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气,也需要智慧。

三、课堂总结

同学们,相逢是缘,短暂的一堂课结束了。记住,让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助,只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住,我们永远是朋友。

【教学反思】

本节课中,从教学目标出发,通过新学期结识新朋友,到与朋友之间的相处之道,让学生体会到了友谊是可以建立的,并且需要大家共同维护。

结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾,通过各个小组的讨论,共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段,最后达到行动阶段,符合学生的发展规律。

就课堂而言,在细节之处还有待改进。首先,在分组环节,由于事先没有规定好规则,导致分组时课堂秩序有点乱;其次,评价语言不够丰富,甚至会以重复学生语言代替评价学生语言。

【板书设计】

让友谊之树常青


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