敏试教育 | 网站地图 注册 / 登录
logo
敏试教育

13015920595

服务时间 9:00~22:00

每日一练:2021年全国教师资格证考试练习题(1.19)
作者:敏试教师资格 发布时间:2021-01-19 09:43:05 浏览:62
名师答疑: QQ:钟老师 QQ:陈老师 QQ:徐老师

【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2021年教师资格证每日一练。

【幼儿园】

1.(单选题)幼儿园教育主要指的是对(   )岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

A.0—3

B.1—3

C.3—6

D.1—6

2.(单选题)()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

3.(单选题)学前教育的实质就是(   )。

A.综合教育

B.启蒙教育

C.独立性教育

D.适宜性教育

4.(单选题)关于我国学前教育的描述,不正确的是(   )。

A.基础教育

B.启蒙教育

C.属于义务教育

D.实施全面发展的教育

5.(单选题)幼儿园的(   )双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。

A.发挥一日活动整体教育功能

B.以游戏为基本活动

C.教育的活动性和活动的多样性

D.保育和教育


答案

1.正确答案:C

解析:《幼儿园工作规程》(1.996)明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。”

2.正确答案:B

解析:1.996年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

3.正确答案:B

解析:学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

4.正确答案:C

解析:我国幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分,是我国教育基础教育的主要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,属于公益性事业,是学校教育制度的基础阶段。义务教育只包括初中和小学共九年。

5.正确答案:D

解析:幼儿园是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。《幼儿园工作规程》(1.996)中,第一章明确规定幼儿园教育的教育目的(总目标)是:“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”


【小学】

1. (单选题)小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔,不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔,这说明小学生具有(   )。

 A.依赖性

B.向师性

C.接受性

D.可塑性

2.(单选题)上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论,他处于(   )发展阶段。

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.信任与不信任

3.(单选题)盲人的触觉、听觉比一般人灵敏,说明人的身心发展具有(   )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

4.(单选题)人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有(   )。

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

D.差异性

5.(单选题)心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的(   )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性


答案

1.正确答案:B

解析:这说明小学生具有向师性。学生的向师性和模仿性的特点,决定了教师劳动具有示范性,教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生,成为学生示范的榜样。

2.正确答案:C

解析:青春期(12~18岁),此阶段的发展任务是建立自我同一性,防止角色混乱。自我同一性是有关自我形象的一种组织,它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色和人生观的形成有密切的关系。如果个体在这一时期把这些方面很好地整合起来,其所想、所做与他的角色概念相符合,个体便获得了较好的自我同一性。如果不能整合,将会导致角色混乱或同一性延迟产生同一性危机。

3.正确答案:C

解析:顺序性即由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性即在不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。不平衡性指在不同年龄阶段和不同方面发展的速度是不均衡的。个别差异性:指的是学生个体间在发展速度、水平和个性心理倾向上的不同。身心发展的互补性是指反应个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补充。故本题选择C.

4.正确答案:D

解析:顺序性即由低级到市级、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性即在不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。不平衡性指在不同年龄阶段和不同方面发展的速度是不均衡的。个别差异性:指的是学生个体间在发展速度、水平和个性心理倾向上的不同。个体身心发展的差异性在不同层次上存在。既有由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。也有由于遗传素质、家庭和环境的差异以及所受教育的不同,同龄儿童的发展速度和水平会有很大的差异。此外,发展的差异性还表现在心理品质和个性倾向等方向的多样性和复杂性上。“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展差异性。

5.正确答案:C

解析:顺序性即由低级到市级、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性即在不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。不平衡性指在不同年龄阶段和不同方面发展的速度是不均衡的。个别差异性:指的是学生个体间在发展速度、水平和个性心理倾向上的不同。教育者必须研究和把握人的身心发展的特点和规律,教育必须适应人的身心发展特点,按照人的发展规律来进行,才能收到应有的效果。


【中学】

1.中学生课外活动的主要和基本组织形式是(   )。

A.集体活动   

B.小组活动   

C.个人活动   

D.文体活动

2.班主任的工作是从(   )开始的

A.了解研究学生              

B.全面教育引导学生

C.做好个别教育工作          

D.建立健全班级组织

3.“世界上没有完全相同的两个人”,“一把钥匙开一把锁”,“教有法,无定法”,都说明了教师劳动的(   )。

A.特殊的复杂性                

B.强烈的示范性

C.独特的创造性                

D.显效的长期性

4.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?(   )。

A.教师的知识   

B.教师的能力   

C.教师的人格   

D.教师的期望

5.李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师处于(   )。

A.关注生存阶段                

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段                

D.关注环境阶段

 

答案

1.正确答案:B    

解析:小组活动是中学生课外活动的主要和基本组织形式,是根据部分学生的兴趣.爱好和要求以及学校的具体条件,就某一活动内容组成小组,进行有目的.有计划.经常性的活动。它小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣.爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会。

2.正确答案:A     

解析:班主任的工作是从了解研究学生开始的。

3.正确答案:C    

解析:“世界上没有完全相同的两个人”,“一把钥匙开一把锁”,“教有法,无定法”,都说明了教师劳动独特的创造性。马卡连柯说“一般说来,教育学是最辩证.最灵活的一种科学,也是最复杂.最多样化的一种科学”,这句话不仅反应了教学科学的特点,也充分反应了教师劳动创造性特点。

4.正确答案:D    

解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔效应,也称皮格马利翁效应或期待效应。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出,期望者通过一种强烈的心理暗示,使被期望者的行为达到他的预期要求。

5.正确答案:B    

解析:当教师感到自己完全能够适应时,便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进人了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小.时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段,一般来说,老教师比新教师更关注此阶段。


敏试教师网


扫码关注敏试教师网公众号

回复“备考大礼包”即可获取笔试备考资料



★点击查看更多教师资格证笔试真题★


课程推荐:

笔试畅学班_自定义px_2021-01-15-0.jpeg