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钟老师为帮助考生备考全国教师资格证考试，特整理了地理学科《巴西》教案，希望对各位考生有所帮助！
【教学目标】
1、能说出巴西人种构成特征及形成过程。
2、能读图说出巴西的地理位置、地形及主要气候特征。
3、掌握巴西的经济特征及主要热带经济作物。
【教学重难点】
(一)重点：
1、巴西人种构成特征
2、经济特征及主要热带经济作物
(二)难点：利用地图综合分析巴西地理位置和地形对气候、工业和农业生产的影响。
【教学过程】
(一)导入新课
教师播放巴西狂欢节的视频，引出足球王国——巴西。
(二)教学新课
(板书) 第二节 巴 西
一、民族大熔炉的缩影(板书)
1、教师展示玛雅文明和巴西美女的图片，同时让学生朗读文中段落，感受巴西的历史。
(板书)玛雅文明---殖民统治---奴隶贸易---以白种人、混血种人为主
2、教师发问，巴西为什么多美女?结合图9、20“卞卡一家”，总结巴西的种族构成特征。
总结：拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会，种族复杂，不同种族之间结婚现象普遍。
3、欣赏图9、21，感受巴西不同民族文化的融合，教师强调桑巴舞和巴西足球等特色的拉丁美洲文化。
4、课件出示表格，归纳巴西的面积、人口都位居世界前五位，且在拉丁美洲都居第一位。
5、结合图9、18“巴西的地形”和课件图片，要求学生2---3人合作，相互之间说说巴西的地理位置和主要的地形区。
(教师要求学生从纬度、海陆、邻国位置分析)
6、课件出示“巴西的气候类型图”，知道巴西热带雨林气候和热带草原气候的分布情况。
二、发展中的工农业大国
1、课堂活动：模拟校园小记者采访“巴西总统迪尔玛”女士，用课件出示采访内容。给学生一段时间，让其准备，之后学生展示。
2、带领学生读图9、22，找出巴西矿产资源和热带农作物是怎样分布的?学生小组内讨论
(1)引导学生从地形、气候、交通、市场等方面分析农作物的分布原因。
(2)教师补充伊泰普水电站和巴西铁矿的优点，拓展中国三峡建成后将成为世界上最大的水电站。
3、教师：在矿产资源和农作物的基础上，巴西的工业城市是怎样分布?并思考其原因。
4、出示“巴西三怪”，引出能源矿产短缺的现状，让学生为巴西能源利用出谋划策。
(三)课堂小结
教师小结
【布置作业】
搜集有关里约奥运会举办的相关资料
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