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钟老师学习理论简称"学习论"，是说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的因素的各种学说。心理学家从不同的观点，采用不同的方法，根据不同的实验资料，提出了许多学习的理论。全国教师资格证考试网根据小学《教育教学知识与能力》整理了学习的主要理论，希望对广大考生备考有所帮助。
学习理论主要有：1. 行为主义学习理论、2. 认知主义学习理论、3. 构建主义学习理论、4. 人本主义学习理论
1. 巴甫洛夫的经典型条件作用理论（狗进食研究）
2. 桑代克的尝试错误说（饿猫逃出迷笼实验）
3. 斯金纳的操作性条件作用理论（认为人与动物有应答性行为和操作性行为）
4. 班杜拉的社会学习理论（他认为个体、环境、和行为相互 决定，他把强化分成三种形式，分别直接强化、替代性强化和自我强化）
二、认知学习理论代表人物及思想：
1. 苛勒的完型一--顿悟学习理论（格式塔学习理论）（实验黑猩猩、内部构造完形蓝图）
2. 托尔曼的符号学习理论（认知地图，期望是他学习理论的核心瓶念）
3. 布鲁纳的认知发现学习论（他是发现学习的创造者，他有以下几个观点）
①学习观： 1.学习的实质是主动地形成认知结构 2.学习包括获得、转化、评价三个过程。
②教学观： 1.教学的目的在于理解学科的基本结构 2.提倡发现学习
2. 掌握学科基本结构的教学原则：A 动机原则B 结构原则C 程序原则
D 强化原则，动结程强。
4.奥苏泊尔的有意义接受学习论（根据学习进行方式分为接受学习和发现学习，另外根据学习材料与学习者原有知识关系分为机械学习和有意义学习）
奥苏泊尔有意义学习条件：①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便于新知识进行联系。
三、人本主义学习理论：
代表人物马斯洛和罗斯杰，马斯洛--―人本主义创始人
1.有意义的自由学习观
2.学生中心的教学观（主张废除"教师"这一角色，代之以"学习的促进者"） 以学习者为中心的教学思想体现在以下方面： ①真实或真诚②尊重、关注或接纳③移情性理解
四、构建主义学习理论：
1. 构建主义学习观（主动构建性、社会互动性、情境性）
2. 构建主义学生观
3. 构建主义知识观
4. 构建主义教学观
5. 构建主义学习理论的教学启示（ 1.探究学习 2,支架式学习 3, 情境教学 4.合作学习）
以上就是学习的主要理论相关知识点的整理，考生可以通过历年真题和题库巩固掌握。
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