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钟老师认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。全国教师资格证考试网根据小学《教育教学知识与能力》整理了认知学习理论相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。
一、苛勒的完型——顿悟学习理论（格式塔学习理论）（实验黑猩猩、内部构造完形蓝图）
二、托尔曼的符号学习理论（认知地图，期望是他学习理论的核心瓶念）
三、布鲁纳的认知发现学习论（他是发现学习的创造者，他有以下几个观点）
学习观：
1.学习的实质是主动地形成认知结构
2.学习包括获得、转化、评价三个过程。
②教学观：
1.教学的目的在于理解学科的基本结构 2.提倡发现学习
3. 掌握学科基本结构的教学原则：
A 动机原则
B 结构原则
C 程序原则
D 强化原则，动结程强。
四、奥苏泊尔的有意义接受学习论
根据学习进行方式分为接受学习和发现学习，另外根据学习材料与 学习者原有知识关系分为机械学习和有意义学习
奥苏泊尔有意义学习条件：
①学习材料的逻辑意义；
②有意义学习的心向；
③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便于新知识进行联系。
以上就是认知学习理论相关知识点的整理，考生可以通过历年真题和题库巩固掌握。
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