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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2021年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.（ ）抽象逻辑思维开始萌芽。
A.幼儿前期
B.幼儿初期
C.幼儿中期
D.幼儿晚期
2.儿童学习语言的关键期是（ ）。
A.0-1岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.5-6岁
3.（单选题）儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了（ ）。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
4.（ ）期是书面言语发生的年龄。
A.婴儿期
B.幼儿早期
C.幼儿期
D.幼儿末期
5.（单选题）具体形象思维所用的工具主要是（ ）。
A.感知
B.动作
C.表象
D.实物
答案：
1.正确答案：D
解析：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。
2.正确答案：B
解析：儿童学习语言的关键期是1-3岁。
3.正确答案：C
解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,来说明存在于头脑中的表象。幼儿概括水平的发展特点动作概括水平。与直觉行动思维相适应，这种概括不能用词语来表示，因而严格来说不能称为掌握真正概念的概括。具体形象水平的概括（表象概括）。幼儿开始掌握语言，运用语词时，便出现了真正的概括水平。但此时的语词意义只是对物体个别外部特征的概括化，因而此时的概念是具体形象的。本质抽象的概括（语词概括）。这种水平的出现，就是确切儿童对概念的掌握。是儿童对事物本质特征进行抽象分析综合时，便进入本质抽象水平。
4.正确答案：C
解析：幼儿期（3-6岁）是书面言语发生的年龄。
5.正确答案：C
解析：直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。
【小学】
1.（单选题）当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任,班级的组织比较健全时,该班集体的发展处于（ ）
A.自主活动阶段
B.核心形成阶段
C.组建阶段
D.成熟阶段
2.（单选题）构成班级的简单要素包括（ ）①教师②学生③物质场所④课程 ⑤班级氛围
A.①②
B.③④⑤
C.①②③
D.④⑤
3.（单选题）当班集体已经有了核心人物，协助班主任开展各项工作时，该班集体的发展处于（ ）
A.自主活动阶段
B.核心形成阶段
C.组建阶段
D.成熟阶段
4.（单选题）捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。
A.人类灵魂的工程师
B.心灵的建筑师
C.太阳底下最光辉的职业
D.辛勤的园丁
5.（单选题）教师职业道德对社会主要物质文明建设起（ ）作用。
A.促进
B.推动
C.调节
D.影响
答案：
1.正确答案：B
解析：在班级形成期阶段,班级学生在产生一定的人际关系,并在班主任指导下,班干部可以较独立组 织班级活动。题干中描述的情况符合此阶段的特点,故选 B。
2.正确答案：A
解析：班级是由教师和学生共同组成的，是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。
3.正确答案：B
解析：核心形成阶段的班级组织已经比较健全，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。组建阶段学生初进学校，学生在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体。
4.正确答案：C
解析：由于教师在人类历史进程中作出了巨大的贡献,17世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。所以本题的正确答案为C。
5.正确答案：B
解析：社会主义物质文明建设要依靠人，靠具有知识、技能、高素质的人才去进行。教师要用良好的职业道德去教育学生，做学生的楷模，为社会主义现代化建设培养人才，为我国的物质文明建设发挥巨大的推动作用。故选B。
【中学】
1.（单选题）三年级学习“求平均数”的教学中，王教师先请学生说说从情境图中提出数学问题（谁收集的最多？谁收集的最少？他们一共收集多少个？平均每人收集了多少个？等等）再让学生分析讨论哪个问题提得最好，最终确定“平均每人收集了多少个？”为要研究的问题。通过教学提高了学生的分析能力。这种教学策略是（ ）
A.先行组织者策略
B.问题教学策略
C.发散、集中教学策略
D.反思教学策略
2.（单选题）在教学工作的基本环节中，上好课的先决条件和重要保证是（ ）
A.备课
B.上课
C.课外作业的布置与批改
D.课外辅导
3.（单选题）对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生，这是（ ）对教师的要求。
A．人际交往规范
B．教育教学行为规范
C．思想道德行为规范
D．社会行为规范
4.（单选题）艺术鉴赏是一种审美的（ ）。
A.再创造
B.创作
C.创新
D.创造
5.（单选题）艺术鉴赏活动的最高境界是（ ）。
A.审美直觉
B.审美体验
C.审美想象
D.审美升华
答案：
1.正确答案：B
解析：教师在教学中提出问题是一项基本的教学策略。不少研究发现，实施这一策略的要义是提出“有效的问题”。编制有效的问题，可从下列几方面考：提出“假设”的问题，要求学生对一个假设的事物加以思考；提出“比较”的问题，对资料、观点、答案就其特征或关系比较异同；提出“可能”的问题，要求学生利用联想推测事物的可能发展；提出“整合”的问题，提供给学生多种资料、观点、原理，让学生演绎出新的观点；提出“类推”的问题，由已知原理、观点推出未知的原理、观点。王老师使用了“比较”等问题教学策略
2.正确答案：A
解析：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的先决条件和重要保证，只有备好课才有可能上好课
3.正确答案：B
解析：《教师法》规定了教师具有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，这说明教师在教学中有充分的自由和自主权。但对于教师来说，如何端正教学态度，如何激发学生学习的兴趣和求知欲望，如何组织好教学过程，以及何钻研业务，认真备课，达到最佳教学效果等是必须认真对待和不断探索的问题。不同的教育教学行为会收到不同的效果。对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生，这是教育教学行为规范对教师的要求。
4.正确答案：A
解析：艺术鉴赏本身就是一种审美的再创造，一般具有以下特征：第一，艺术品必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能获得现实的艺术生命力，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二，鉴赏主体在艺术欣赏活动中，是积极主动地进行着审美再创造，而非被动、消极地接受。这是因为任何艺术作品都会有许多“不确定性”和“空白”，需要鉴赏主体通过想象、联想等多种心理功能去丰富和补充。第三，从根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。因为鉴赏主体总是要根据自己的生活经验、艺术修养、兴趣爱好、思想情感和审美理想，对作品中的艺术形象进行加工改造、补充丰富，进行审美的再创造。
5.正确答案：D
解析：作为艺术鉴赏活动的最高境界，审美升华是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化，从而引起审美愉悦，产生美感。
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