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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2021年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.（单选题）幼儿园的（ ）主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
A.精神环境
B.学习活动环境
C.物质环境
D.广义环境
2.（单选题）幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（ ）。
A.区角环境
B.自然环境
C.外围环境
D.室外环境
3.（单选题）从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分， 幼儿园环境分为物质环境与（ ）两大类。
A.精神环境
B.学习活动环境
C.物质环境
D.广义环境
4.（单选题）从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和（ ）。
A.精神环境
B.学习活动环境
C.物质环境
D.交往环境
5.（单选题）从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与（ ）。
A.精神环境
B.学习活动环境
C.物质环境
D.文化心理环境
答案：
1.正确答案：C
解析：幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物质要素的总和。
2.正确答案：A
解析：幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和区角环境。
3.正确答案：A
解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分， 幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类。
4.正确答案：D
解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。
5.正确答案：D
解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。
【小学】
1.（单选题）九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。
A.100.0
B.200.0
C.400.0
D.300.0
2.（单选题）精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生（ ）① 词句理解 ②文意把握 ③要点概括 ④内容探究 ⑤作品感受
A.①②③④
B.③④⑤
C.①②③④⑤
D.①②⑤
3.（单选题）义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（ ）。
A.写话
B.写段落
C.习作
D.写记叙文
4.（单选题）（ ）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。
A.识字、写字
B.拼音教学
C.识字
D.写作
5.（单选题）关于语文阅读教学的说法不正确的是（ ）。
A.阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。
B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
C.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。
D.阅读教学要侧重对内容的理解，课文的文体不用加以介绍。
答案：
1.正确答案：C
解析：九年课外阅读总量应在400万字以上。
2.正确答案：C
解析：精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
3.正确答案：C
解析：课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
4.正确答案：A
解析：识字、写字是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点
5.正确答案：D
解析：评价学生的朗读，可以语言、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
【中学】
1.（单选题）小孩往往喜欢通过哭闹来希望一些无理的要求能实现，这个时候有的家长一般不批评，只是不理睬，小孩往往在几次哭闹之后，看到没有达到目的，就会放弃这种行为。爸爸妈妈这种教育方式是（ ）。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
2.（单选题）桑代克认为学习过程是（ ）。
A.顿悟的过程
B.同化顺化的过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试——错误的过程
3.（单选题）一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（ ）。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
4.（单选题）当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评。老师的这一做法属于（ ）。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.自我强化
5.（单选题）学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（ ）。
A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
答案：
1.正确答案：C
解析：有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率会降低，称为消退。在经典性条件作用中，如果条件刺激出现后，不再有无条件刺激伴随，那么久而久之条件作用就会消失。在操作性条件作用中，如果撤除强化，人或动物将不会持久 地表现某一特定的行为，最终这一行为会消失。
2.正确答案：D
解析：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误—再尝试这样一个往复的过程习得的。顿悟的过程这是格式塔学派的观点。同化顺化的过程是奥苏贝尔的观点。形成认知结构是布鲁纳的观点。
3.正确答案：D
解析：惩罚是当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
4.正确答案：A
解析：负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。处分对学生来说一种厌恶刺激，终止厌恶刺激就是摆脫了厌恶刺激，表现良好这种行为在以后发生的频率会增加。
5.正确答案：C
解析：自我强化指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人自己的理解对自己的行为表现进行正或负的强化。自我强化参照的是自己的期望和目标
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