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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2021年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1、教师和幼儿双方围绕“什么是爱”这一主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。这种教学方法是（ ）。
A、观察法
B、实验法
C、游戏法
D、谈话法
2、在使用观察方法的过程中，重点是（ ）。
A、知道观察的结果“是什么”
B、教会幼儿运用自己的感官去观察事物的方法
C、认识事物
D、相互交流
3、把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。这是（ ）。
A、绝对评价
B、定性评价
C、定量评价
D、个体内差异评价
4、用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。这是（ ）。
A、绝对评价
B、定性评价
C、定量评价
D、个体内差异评价
5、在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（ ）。
A、观察法
B、自然实验法
C、测验法
D、实验室实验法
解析：
1、正确答案：D
解析：谈话法和讨论法是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充分尊重幼儿的说法，充分尊重幼儿的说法，帮助幼儿形成正确的、科学的概念。
2、正确答案：B
解析：观察法是幼儿通过学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在使用观察方法的过程中，重点是教会幼儿运用自己的感官去观察事物的方法，而不是知道观察的结果“是什么”。
3、正确答案：D
解析：个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。 定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析，从而确定评价结果的过程。
4、正确答案：B
解析：定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。 绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。 个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析，从而确定评价结果的过程。
5、正确答案：B
解析：自然实验法。在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种一种研究方法。
【小学】
1、处理各种社会关系方面的性格特征属于性格的（ ）。
A、态度特征
B、意志特征
C、情绪特征
D、理智特征
2、个体在解决问题过程中表现出思维沿着许多不同的方向扩展，其认知方式属于（ ）。
A、具体型
B、抽象型
C、辐合型
D、发散型
3、我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ）。①基本道德和行为规范的教育②公民道德与政治品质的教育③世界观、人生观和理想的基础教育④提高人的智慧水平的教育⑤注重自主性、创造性的教育
A、①②③④⑤
B、③④⑤
C、①②
D、①②③
4、使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系中的善与恶，规范人与自然的交往行为，这体现了学校德育的（ ）。
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、生态功能
5、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为
解析：
1、正确答案：A
解析：性格的态度特征主要是在处理各种社会关系方面的性格特征。主要有：对社会、集体和他人的态度的特征；对工作和学习的态度的特征；对自己的态度的特征。性格的意志特征是指人在对自己行为自觉调节方式和水平方面的性格特征。如自觉性、果断性等；性格的情绪特征指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。主要有：情绪强度、稳定性、持久性、心境特征等。性格的理智特征，是指人在认知过程中的性格特征。人的认知水平的差异称为能力特征，人的认知活动特点与风格称为性格的理智特征。如在感知、记忆、想象、思维方面的习惯化行为方式。
2、正确答案：D
解析：具体型学生善于比较深入的分析某个具体观点或情境。这类学生在结构化教学方法（如演绎法和讲解法）之下，易于接受。抽象型学生对事物进行认知时，能够看到问题的多个方面，可以避免刻板印象，能够进行抽象程度较高的思考。这类学生在非结构教学方法（如归纳法或者发现法）下表现得更好。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
3、正确答案：D
解析：基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、世界观、人生观和理想的基础教育属于中小学德育的重点，而提高人的智慧水平的教育以及注重自主性、创造性的教育属于智育教育的内容。
4、正确答案：D
解析：德育的功能包括：德育的文化功能、政治功能、经济功能、生态功能、个体发展功能和个体享用功能。
5、正确答案：B
解析：奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
【中学】
1、下列不属于初中隐性课程的是（ ）。
A、师生关系
B、校风、校徽
C、化学课
D、班规
2、在基础教育阶段实施（ ）级课程管理方式。
A、1
B、2
C、3
D、4
3、当前我国最经常使用的一种教学方法是（ )
A、演示法
B、讨论法
C、暗示教学法
D、讲授法
4、乌申斯基认为儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这体现了( )教学原则。
A、直观性
B、启发性
C、循序渐进
D、巩固性
5、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是( )
A、讲授法
B、示范法
C、演示法
D、现场教学法
解析：
1、正确答案：C
解析：化学课属于学科课程和显性课程。隐性课程又称“潜在课程”、“隐蔽课程”、“自发课程”、“非正式课程”，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。隐形课程包括构成学生的非正式学习的各种要素，如学校的物理与文化环境、师生关系、课堂规则与程序、教科书中隐喻的内容、学生的性别差以及课堂奖励方式等，它们能对学生发生经常而有效的影响。
2、正确答案：C
解析：在基础教育阶段实施三级课程管理方式，构建国家（国家课程）、地方（地方课程）、学校（校本课程）三级课程体系。
3、正确答案：D
解析：讲授法是教师通过生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。讲授法是当前我国最经常使用的一种教学方法。
4、正确答案：A
解析：儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维，要求教师通过各种形式的感知来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得丰富的表象从而理解知识。这体现了直观性教学原则。
5、正确答案：C
解析：演示法是教师通过展示各种实物、模型、图片等教具，进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的方法。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。
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