【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2021年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.教师和幼儿双方围绕“什么是爱”这一主题,自由地发表自己的想法.意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。这种教学方法是( )。
A.观察法
B.实验法
C.游戏法
D.谈话法
2.在使用观察方法的过程中,重点是( )。
A.知道观察的结果“是什么”
B.教会幼儿运用自己的感官去观察事物的方法
C.认识事物
D.相互交流
3.把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较,或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。这是( )。
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.个体内差异评价
4.用尽可能切合实际的语言.文字来描述被评对象的性质。这是( )。
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.个体内差异评价
5.在儿童的日常生活.游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是( )。
A.观察法
B.自然实验法
C.测验法
D.实验室实验法
解析:
1.正确答案:D
解析:谈话法和讨论法是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受.体验,进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话,充分尊重幼儿的说法,充分尊重幼儿的说法,帮助幼儿形成正确的、科学的概念。
2.正确答案:B
解析:观察法是幼儿通过学会运用视觉.听觉.味觉.嗅觉.触觉等感官去认识所选定的观察对象,是幼儿获得感性经验的主要途径。在使用观察方法的过程中,重点是教会幼儿运用自己的感官去观察事物的方法,而不是知道观察的结果“是什么”。
3.正确答案:D
解析:个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较,或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 绝对评价是以某种既定的目标为参照,目的在于判断个体是否达到这些目标,而不受被评团体的影响与约束,忽略个体状况在团体中所处的位置。 定性评价是用尽可能切合实际的语言.文字来描述被评对象的性质。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析,从而确定评价结果的过程。
4.正确答案:B
解析:定性评价是用尽可能切合实际的语言.文字来描述被评对象的性质。 绝对评价是以某种既定的目标为参照,目的在于判断个体是否达到这些目标,而不受被评团体的影响与约束,忽略个体状况在团体中所处的位置。 个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较,或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。 定量评价是对评价对象进行数量化的计算和分析,从而确定评价结果的过程。
5.正确答案:B
解析:自然实验法。在儿童的日常生活.游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种一种研究方法。
【小学】
1.某小学开设了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应发展的哪一特点?( )
A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个别差异性
2.认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。”这是下面哪种理论的观点?( )
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
3.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于( )。
A.绝对性评价
B.个体内差异评价
C.甄别评价
D.相对评价
4.班上发生有学生的财物丢失,班主任为了搜寻被偷财物,让学生干部对班里学生进行搜身检查,该班主任的做法( )。
A.侵害了学生的身体健康权
B.侵害了学生的隐私权
C.侵害了学生的人格尊严权
D.侵害了学生的人身自由权
5.课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的.形式多样的.富有启发性的问题,引学生回忆.联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣,这种导入方式属于( )。
A.问题导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入
解析:
1.正确答案:D
解析:不同的学生各有其特点,设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。稳定性指的是在一定社会和教育条件下,受教育者身心发展阶段、年龄特征、发展顺序、变化速度大体是一致的,具有一定的稳定性;可变性:而在不同的条件下,同一年龄阶段的儿童的发展有可变性。顺序性指人的心理发展在整体上是按照一定顺序进行的,是从低级向高低发展,而且是不可逆、不可逾越的,并且在不同的文化背景下和不同的个体身上都表现出较高的一致性。
2.正确答案:B
解析:人本主义学习理论强调为学习者创设一个良好的学习环境,强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调自我选择、自我激励、自我实现,在教学方法上,主张以学生为中心,放手让学生自我选择、自我发现。有意义接受学习理论认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。建构主义学习理论注重以学习者为中心的主动建构。布鲁纳说:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解(掌握)该学科的基本结构”。属于认知结构学习理论观点。
3.正确答案:B
解析:个体内差异评价是指对被评价者的过去与现在或个体内部各方面进行纵横比较以判断其学习状况的评价。绝对性评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价.它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求.而不以评定学生之间的差异为目的。相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价.它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。甄别性评价又称效果评价,侧重于对工作的结果给出好与坏的评价,然后按成绩把被评价者分出等次。它不关心工作到底出了什么问题,产生的原因是什么以及如何调整,因此对改进工作意义不大。
4.正确答案:D
解析:教师自己或者指定班干部对班上的学生进行非法搜身行为,都属于侵犯学生的人身自由权。故选D。
5.正确答案:A
解析:课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的.形式多样的.富有启发性的问题,引学生回忆.联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣,这种导入方式属于问题导入方式。
【中学】
1.第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的.最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。
A.创造性
B.示范性
C.长期性
D.复杂性
2.三年级学习“求平均数”的教学中,王教师先请学生说说从情境图中提出数学问题(谁收集的最多?谁收集的最少?他们一共收集多少个?平均每人收集了多少个?等等)再让学生分析讨论哪个问题提得最好,最终确定“平均每人收集了多少个?”为要研究的问题。通过教学提高了学生的分析能力。这种教学策略是( )
A.先行组织者策略
B.问题教学策略
C.发散、集中教学策略
D.反思教学策略
3.对待学生的态度要一视同仁,不讽刺或挖苦学生,这是( )对教师的要求。
A.人际交往规范
B.教育教学行为规范
C.思想道德行为规范
D.社会行为规范
4.教师的仪表行为要以( )为前提。
A.大众的审美
B.自己的想法
C.当前的潮流
D.学生的欣赏水平
5.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况汇报;多一点指导,少一点推卸责任”。冯老师的做法( )。
A.不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长
B.不可行,虽重情感交流,但回避了问题
C.可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长
D.可行,体现了他严格要求自己,家长至上
解析:
1.正确答案:B
解析:教师劳动的示范性是指教师要给学生做出示范,以自己的形象影响和感化学生。教师的言论行为.道德品行和为人处世的态度,不仅是学生学习的内容,而且是学生学习和模仿的直接榜样。教育是培养人的活动。教育活动这一本质特点,决定了教师的劳动必然带有严格的示范性。故选B。
2.正确答案:B
解析:教师在教学中提出问题是一项基本的教学策略。不少研究发现,实施这一策略的要义是提出“有效的问题”。编制有效的问题,可从下列几方面考:提出“假设”的问题,要求学生对一个假设的事物加以思考;提出“比较”的问题,对资料、观点、答案就其特征或关系比较异同;提出“可能”的问题,要求学生利用联想推测事物的可能发展;提出“整合”的问题,提供给学生多种资料、观点、原理,让学生演绎出新的观点;提出“类推”的问题,由已知原理、观点推出未知的原理、观点。王老师使用了“比较”等问题教学策略。
3.正确答案:B
解析:《教师法》规定了教师具有“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验”的权利,这说明教师在教学中有充分的自由和自主权。但对于教师来说,如何端正教学态度,如何激发学生学习的兴趣和求知欲望,如何组织好教学过程,以及何钻研业务,认真备课,达到最佳教学效果等是必须认真对待和不断探索的问题。不同的教育教学行为会收到不同的效果。对待学生的态度要一视同仁,不讽刺或挖苦学生,这是教育教学行为规范对教师的要求。
4.正确答案:D
解析:教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。作为一名教师,要慎重地把自己的仪表行为调到符合学生的欣赏水平上,对他们施以良好的影响。教师必须在为人师表的宗旨下打扮整洁朴实、美观大方,充分地把自己的审美观点和精神风貌呈现给学生;言行举止应谨慎谦和、文明礼貌;为人应热情真诚、落落大方,给学生树立一个既值得尊敬,叉和蔼可亲的形象。故选D。
5.正确答案:C
解析:冯老师家访坚持“四多四少”的原则体现了他懂得换位思考.注意说话技巧,反映学生情况时顾及家长面子,尊重家长感受,有利于教师和家长的沟通交流和形成合力,共同完成对学生的教育。故选C。
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