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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2022年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.幼儿园的建筑设计考虑幼儿用房的朝向、通风设备、遮 阳设备、采暖及防暑设备，使室内温度、幼儿视觉的舒适，注意照明采光、装饰色彩的协调等体现了（ ）原则。
A.安全
B.适应需要
C.经济
D.舒适
2.幼儿游戏以（ ）为目的。
A.活动任务
B.活动目标
C.活动结果
D.活动本身
3.游戏理论“精神分析说”的代表人物是（ ）。
A.阿普利登
B.格罗斯
C.弗洛伊德
D.霍尔
4.在幼儿教育活动中,最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。
A.小组活动
B.班集体活动
C.全园活动
D.个别活动
5.幼儿园教育评价的目的在于（ ）。
A.筛选、排队
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
【答案】
1.正确答案：D
解析：幼儿园的建筑应为成长中的幼儿提供一个舒适的生活和学习环境，对幼儿的身心发展产生积极的影响。因此。幼儿园的园舍建筑应给予幼儿温度的舒适，为此要考虑幼儿用房的朝向、通风设备、遮阳设备、采暖及防暑设备，使室内温度不致过高或过低；要给予幼儿视觉的舒适，为此要注意照明采光 适当和装饰色彩的协调，光线不能过强或过暗，装饰颜色不要过于鲜艳刺激，也不要单调、晦暗；要给 予幼儿听觉的舒适，为此要注意隔音设备，以减少噪音；要给予幼儿空间的舒适，为此要注意幼儿用房 室内高度及室内外活动场所、休息场所的面积。
2.正确答案：D
解析：幼儿游戏以活动本身为目的。
3.正确答案：C
解析：“精神分析” 代表人物：奥地利的弗洛伊德 主要观点：游戏是补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验。
4.正确答案：A
解析：小组教育活动形式，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。在幼儿教育活动中，小组教育活动最能为幼儿提供交谈机会的组织形式。
5.正确答案：C
解析：幼儿园教育评价的目的在于获得改进管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。
【小学】
1.以布卢姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域,其中不包括（ ）。
A.认知领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能领域
2.我国古代教育文献《 学记》 中要求“ 学不躐等,不陵节而施” ,提出“ 杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
3.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。
A.内部分组
B.外部分组
C.交叉分组
D.综合分组
4.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（ ）。
A.教学媒体
B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C.教学内容
D.教学方法
5.班主任在班级管理中的地位不包括（ ）。
A.是班级人际关系的艺术家
B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级制度的贯彻者
【答案】
1.正确答案：C
解析：布卢姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
2.正确答案：C
解析：启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生．同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以便于知识技能的运用。循序渐进原则,指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。 我国古代教学注重按一定顺序进行。《 学记》 中“ 学不躐等” “ 不陵节而施” ,提出“ 杂施而不孙,则坏乱而不修”。如果教学不按一定顺序,杂乱无章地进行,学生就会 陷入紊乱而没有收获。朱熹进一步提出“ 循序而渐进,熟读而精思” ,明确提出了循序渐进的教育要求。
3.正确答案：A
解析：①外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。②内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。因此选择A
4.正确答案：C
解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程，教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础，因此，答案选C。
5.正确答案：D
解析：班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。
【中学】
1.讲授法的基本方式包括（ ）。
A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、讲读、报告
C.讲述、讲评、讲读、讲演
D.讲述、讲评、讲读、报告
2.学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称之为（ ）。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互动协作
3.当-个人确立自己的目标并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品是（ ）。
A.性格的态度特征
B.性格的行为特征
C.性格的意志特征
D.性格的情感特征
4.衡量青少年道德认识形成与发展水平的主要标志是（ ）。
A.道德概念掌握、道德信念确立和道德评价能力的发展
B.道德行为的表现
C.道德观念
D.道德认同
5.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶阶段
D.公正阶段
【答案】
1.正确答案：A
解析：讲授法的基本方式可以分为讲述、讲解、讲读、讲演四种。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程；讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释和论证的过程；讲读是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。讲演则是教师向学生系统而全面地描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学结论的过程
2.正确答案：B
解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
3.正确答案：C
解析：性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
4.正确答案：A
解析：道德认识亦称为道德观念，是对道德规范及其执行意义的认识。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的道德抉择。道德认识是个体品德的核心部分。道德认识主要包括得到概念、道德观念、道德信念、道德评价等。其中，道德概念掌握、道德信念确立和道德评价能力的发展，是衡量青少年道德认识形成与发展水平的主要标志。
5.正确答案：D
解析：公正阶段（公正道德阶段）这一阶段(10～12岁)也称作为“真正的道德阶段”、“真正的自律阶段”。在认识上，儿童的思维广度、深度和灵活性都有本质的飞跃在道德判断上，表现为：一是“平等”、“公正”为标准：儿童道德观念倾向于主持公正、平等。将平等基础上的法定关系，深化到人与人之间的道德关系；二是“利他主义”出现：开始出现了利他主义；三是“人类化的同情心”：将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。
