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每日一练:2022年全国教师资格证考试练习题(3.7)
作者:敏试教师资格 发布时间:2022-03-07 09:22:37 浏览:727
名师答疑: QQ:钟老师 QQ:陈老师 QQ:徐老师

【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2022年教师资格证每日一练。

【幼儿园】

1.在艺术鉴赏的教育教学活动中,为了“激发学生自主探究,引发学生联想和想象”,下列做法不正确的是(  )。

A.引导学生分析审美客体(作品)的形象.情节.和作者的创作意图

B.唤起学生的审美经验来感受作者的内心世界

C.提出恰当的问题,引发心境共鸣

D.得到学生统一的答案

2.艺术鉴赏活动的最高境界是(   )。

A.审美直觉

B.审美体验

C.审美想象

D.审美升华

3.艺术鉴赏是一种审美的(  )。

A.再创造

B.创作

C.创作

D.创造

4.关于艺术鉴赏的特征和规律,错误的是(  )。

A.艺术鉴赏是一种审美再创造活动

B.需要鉴赏主体积极主动地进行审美再创造

C.是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现

D.艺术鉴赏不需要揣摩作者的意图

5.下列对艺术鉴赏的理解错误的是(  )。

A.艺术鉴赏不需要思维活动的参与

B.艺术鉴赏过程需要联想和想象

C.艺术鉴赏需要对艺术作品进行审美评价

D.艺术鉴赏是获得审美享受的活动

 

答案

1.正确答案:D

解析:艺术具有教育作用,这些都需要教师引导学生分析审美客体(作品)的形象、情节和作者的创作意图,尤其是一些有感染力的细节需要深入挖掘,唤起学生的审美经验来感受作者的内心世界,再加以提出恰当的问题,引发心境共鸣。在这一过程中学生往往不能孤立完成由感知到共鸣的飞跃,需要教师帮助引发联想.想象,使情感体验得到强化进而达到情感共鸣。对于提出的问题不要急于得到统一的答案,而应该让学生各抒己见,给予学生更大的思考和体验空间,否则将影响学生的体验过程。

2.正确答案:D

解析:作为艺术鉴赏活动的最高境界,审美升华是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界,通过艺术鉴赏的审美再创造活动,在艺术作品和艺术形象中直观自身,实现本质力量的对象化,从而引起审美愉悦,产生美感。

3.正确答案:A

解析:艺术鉴赏本身就是一种审美的再创造,一般具有以下特征:第一,艺术品必须通过鉴赏主体的审美再创造活动,才能获得现实的艺术生命力,才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二,鉴赏主体在艺术欣赏活动中,是积极主动地进行着审美再创造,而非被动、消极地接受。这是因为任何艺术作品都会有许多“不确定性”和“空白”,需要鉴赏主体通过想象.联想等多种心理功能去丰富和补充。第三,从根本的意义上讲,艺术鉴赏同艺术创作一样,也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。因为鉴赏主体总是要根据自己的生活经验、艺术修养、兴趣爱好、思想情感和审美理想,对作品中的艺术形象进行加工改造.补充丰富,进行审美的再创造。

4.正确答案:D

解析:艺术鉴赏作为一种审美再创造活动,需要鉴赏主体在艺术欣赏活动中,并不是被动、消极地接受,而是积极主动地进行着审美再创造。艺术鉴赏需要揣摩作者的创作意图,这样我们才能获得更多的审美体验。故正确答案是D。

5.正确答案:A

解析:艺术鉴赏,就是受众者在感觉.知觉.表象.思维.情感.联想和想象等心理因素的综合作用下,接受.理解并把握艺术作品,对艺术作品进行审美评价,并获得审美享受的活动。

 

【小学】

1.我国历史上第一部系统的农学著作是(   )。

A.《天工开物》

B.《齐民要术》

C.《农政全书》

D.《四民月令》

2.北宋著名科学家.改革家沈括的代表作是(   )。

A.《资治通鉴》

B.《梦溪笔谈》

C.《甘石星经》

D.《九章算术》

3.在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是(   )。

A.形式教育论   

B.实质教育论   

C.传统教育论   

D.现代教育论

4.“眼过千遍,不如手过一遍”这句俗语主要体现了(   )。

A.理解是巩固的基础            

B.复习是巩固知识的主要方法

C.记忆是巩固知识的有效保证    

D.实际运用是巩固知识的有效途径

5.在教学过程中,学生的认识可划分为不同阶段,其中(   )是教学的中心环节。

A.引起学习时机   

B.领会知识   

C.巩固知识   

D.运用知识

 

答案:

1.正确答案:B

解析:北魏农学家,贾思勰所著的《齐民要术》是我国历史上第一部系统的农学著作。故选B。

2.正确答案:B

解析:沈括是我国北宋科学家,改革家。晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》,总结了我国古代主要是北宋时期的科技成就,对后世影响深远。故选B。

3.正确答案:B     

解析:实质教育论者认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,忽视对学生智力的培养和训练。形式教育论者认为,教学的主要任务在于训练学生的思维能力,忽视知识的传授。两者都有片面性,都把掌握知识与发展智力人为地割裂开来。在教学中,只有将二者有机地结合起来,才能提高教学质量。

4.正确答案:D     

解析:“眼过千遍,不如手过一遍”这句俗语主要体现了实际运用是巩固知识的有效途径。

5.正确答案:B   

解析:教学过程大致分为以下五个阶段:(1)激发学习动机(2)领会知识——这是教学过程的中心环节(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识

 

【中学】

1.小张最近半年来一直精力不足、萎靡不振、不能用脑,困倦思睡;特别是学习稍久即感注意力不能集中,思考困难,做事丢三落四,说话常常说错,记不起刚经历过的事。小张这是属于(  )。

A.抑郁症   

B.焦虑症   

C.神经衰弱症   

D.恐惧症       

2.缺乏对他人的同情与爱心,同时又缺乏羞耻心和罪恶感。这属于(  )。

A.依赖型人格特征                 

B.焦虑症

C.强迫症                         

D.反社会性人格特征    

3.表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等,把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是(   )。

A.抑郁症   

B.焦虑症   

C.强迫症   

D.恐惧症      

4.被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是(  )。

A.达·芬奇.米开朗基罗.拉斐尔

B.莎士比亚.达·芬奇.但丁

C.达·芬奇.泰戈尔.拉斐尔

D.米开朗基罗.拉斐尔.托尔斯泰

5.下列作品中,不是达·芬奇创作的是(  )。

A.《向日葵》

B.《最后的晚餐》

C.《蒙娜丽莎》

D.《岩间圣母》

 

答案: 

1.正确答案:C     

解析:神经衰弱是以精神和躯体功能衰弱症状为主,精神易兴奋,脑力易疲劳,常伴情绪紧张、烦恼以及紧张性头痛和睡眠障碍等心理生理症状为特征的一类神经症性障碍。这些症状不是继发于躯体疾病和脑器质性病变,也不是其他任何精神障碍的一部分。但患者病前可存在持久的情绪紧张和精神压力。由于神经衰弱的症状缺乏特异性,几乎都可见于其他神经症,如焦虑症、抑郁性神经症、疑病症、躯体化障碍等。神经衰弱症的表现: ①衰弱症状。 这是本病常有的基本症状:精力不足、萎靡不振、不能用脑,或脑力迟钝,肢体无力,困倦思睡;特别是工作稍久即感注意力不能集中,思考困难,工作效率显著减退,即使充分休息也不足以恢复其疲劳感。做事丢三落四,说话常常说错,记不起刚经历过的事。

2.正确答案:D    

解析:反社会型人格障碍又称无情型人格障碍(affectionless personality disorder)或社会性病态(sociopathy),是对社会影响最为严重的类型。表现在缺乏对他人的同情与爱心,缺乏对生命的尊重,同时缺乏羞耻心和罪恶感。反社会型人格障碍的特点:①高度攻击性,②无羞耻感,③行为无计划性,④社会适应不良

3.正确答案:A   

解析:抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应,通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情景的最先反应。如果一个人确信这种情景不能改变或控制时,抑郁就取代焦虑成为主要症状.抑郁症具体表现在:①在情绪上:情绪消极、低落、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣;②在认知上:消极的认识倾向,思维迟缓;无能感,从消极方面看事物;低自尊、自我否定,喜欢责备自己,对未来不抱多大希望;严重的会有自杀念头;③在动机上:动机缺失、被动,缺少热情;④在生活上:躯体上疲劳、失眠、食欲不振、活动减少等。

4.正确答案:A

解析:意大利文艺复兴时期,艺术成就最高的“三杰”分别为:达·芬奇.拉斐尔.米开朗基罗。泰戈尔是印度著名诗人.文学家.社会活动家;莎士比亚是英国著名剧作家.诗人.演员;托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。但丁是意大利诗人,文艺复兴的先驱者,是“文艺复兴前三杰”之一。达芬奇.米开朗琪罗和拉斐尔是意大利文艺复兴时期的“美术三杰”,也称“文艺复兴后三杰”。

5.正确答案:A

解析:达·芬奇主要的作品有《蒙娜丽莎》《岩间圣母》《最后的晚餐》等。《向日葵》的创作者是梵高。

 

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