【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2022年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.下列不符合幼儿园如厕常规的是( )。
A.限制幼儿便溺次数
B.帮助年龄小和自理能力差的幼儿
C.对遗尿和遗屎的幼儿,耐心地为他们更换、清洗衣物
D.将卫生纸裁好放在固定位置上,并教会幼儿正确使用。
2.通过收集儿童绘画、泥塑、儿童自创的书写符号等进行评价的方法是( )。
A.问卷调查法
B.档案评估法
C.定量评价
D.个体内差异评价
3.( )是幼儿游戏的基础和源泉。
A.教师的指导
B.家长的影响
C.同龄人的经验
D.幼儿的生活经验
4.下列游戏中,属于创造性游戏的是( )。
A.智力游戏
B.音乐游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
5.智力竞赛是一种( )。
A.机能游戏
B.现象游戏
C.创造性游戏
D.规则性游戏
【答案】
1.正确答案:A
解析:不能限制幼儿便溺次数。
2.正确答案:B
解析:档案评估法也称“成长记录袋”。指幼儿教师或家长有目的地收集儿童的各种有关表现材料,并进行合理地分析与解释,以反映儿童在学习与发展中的努力。 问卷调查法也称“书面调查法”或“填表法”。通过调查者发出各种简明扼要的调查问卷请其填写,以此间接获得相关信息,然后回收整理进行评价的方法。
3.正确答案:D
解析:幼儿的生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。
4.正确答案:C
解析:创造性游戏是指幼儿以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏。包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
5.正确答案:D
解析:练习性游戏:也称机械性游戏、感觉机能性游戏或实践性游戏,产生动因是感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感,主要由简单的重复动作或运动所组成。如:奔跑、跳跃、攀登、拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等。 象征性游戏:是儿童最早玩的游戏类型,是幼儿阶段最常见的典型游戏形式,带有“好像”和“假装”特点,在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。如:“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等。 结构性游戏:是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。这类游戏有三个特点:(1)以造型为基本活动。(2)活动成果是具体的造型物品。(3)它与角色游戏存在着相互转化的密切关系。 一般认为,结构游戏的发展呈现如下趋势:1.5岁左右,儿童开始简单堆叠物体;2-3岁,先动手后思考,主题不明,成果简单。3-4岁时,儿童逐渐预设主题,成果结构相对复杂,细节相对精细。5岁以后,儿童结构游戏计划性有所增强,并可以多人分工、合作等,完成大型的建构。5-8岁时,结构游戏的比例达到了顶峰。 规则游戏:是两个以上儿童在一起,按照一定规则进行的,往往具有竞赛性质的游戏。这类游戏是4-5岁以后发展起来的。体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等都属于规则性游戏,这一类游戏可以直接延续到成年。
【小学】
1.小学《品德与生活》课程的课程性质是( )。
A.综合型学科课程
B.学科型综合课程
C.综合实践活动课程
D.活动型综合课程
2.教师的专业能力包括( )。
A.教学设计能力
B.教学交往能力
C.教育研究能力
D.以上都正确
3.以下属于语文课程资源的有( )。① 自然风光②文物古迹 ③民俗风情④国内外的重要事件⑤日常生活话题
A.①②③④
B.③④⑤
C.①②③④⑤
D.①②⑤
4.( )是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点。
A.识字、写字
B.拼音教学
C.识字
D.写作
5.在教学设计的学习者分析过程中,最需要分析的因素是( )。
A.学习者的性别
B.学习者的家庭背景
C.学习者的认知特点
D.学习者的体重
【答案】
1.正确答案:D
解析:《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
2.正确答案:D
解析:教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下,在已有知识经验基础上,通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。教师的专业能力主要包括:教学设计能力 、教学语言能力 、 教育教学交往能力 、组织和调控课堂的能力 、教育研究能力和创新能力。因此选择D
3.正确答案:C
解析:自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
4.正确答案:A
解析:识字、写字是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点
5.正确答案:C
解析:在教学设计的学习者分析过程中,最需要分析的因素是学习者的认知特点。
【中学】
1.下列不属于中学社会性发展特点的是( )。
A.自我意识增强
B.性成熟带来性意识的萌发
C.人际关系发展
D.更喜欢学习
2.在有几种可能解答的问题情境中,小王倾向于深思熟虑且错误较少,则他的认知方式是( )。
A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型
3.人们通常认为“北方人开朗、豪爽,南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )。
A.共同特质
B.首要特质
C.次要特质
D.中心特质
4.刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害,形成了“拒绝网络谣言”的共识,共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于( )。
A.有效说服
B.树立榜样
C.群体约定
D.价值辨析
5.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )。
A.教师的知识
B.教师的能力
C.教师的人格
D.教师的期望
【答案】
1.正确答案:D
解析:中学生社会性发展的特点:自我意识增强、性成熟带来性意识的萌发、人际关系发展的特点。
2.正确答案:A
解析:在学习过程中,有的学生反应非常快,但往往不够准确,这种反应方式称为冲动型;而有的学生反应虽然很慢,却很仔细、准确,这种反应方式称为沉思型。冲动型学生反应虽快,但往往出现很多错误,这主要因为他们在解决问题中没有审查全部问题和可能的答案就匆匆解答。沉思型的学生则相反,他们喜欢深思熟虑,在学习过程中常表现出比冲动型学生更为成熟的学习策略,答案也相对准确。
3.正确答案:A
解析:奥尔波特把人格特质分为两类:一类是共同特质,指在某一社会形态下,大多数人或一个群体所共有的、相同的特质;另一类是个人特质,指个体身上所独具的特质。
4.正确答案:C
解析:社会心理学家勒温(K.Lewin)做的实验显示经过集体成员共同讨论决定的公约、规则会有助于学生态度的改变。经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为,则会受到其他成员的有形或无形的压力,迫使其改变态度。教师则可以利用集体讨论后作出集体约定的方法,来改变学生的态度。
5.正确答案:D
解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔效应,也称皮格马利翁效应或期待效应。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出,期望者通过一种强烈的心理暗示,使被期望者的行为达到他的预期要求。