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钟老师踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然，歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景 ，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
一、教材分析
1.歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景 ，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
2.歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子，宫调式。引子部分1—4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。第一乐段5-12小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。
3.第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。
二、教学目标
1.学习目标：理念与“雨中乐”为 总情境。以“雨”，的音乐形象为线索 ，先通过“听雨”的环节 让学生感受电子琴上模仿的“雷”、“电”的音乐形象；
2.过程目标：其次通过“戏雨 ”的环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感；再通过“看雨 ”的环节让学生感知歌曲的音乐形象；
3.情感目标：最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏、旋律，以便更好的学唱歌曲《踩雨》。
三、教学重、难点
1.重点：能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。积极参加音乐游戏，培养学生的旋律流畅感。
2.难点：在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。
四、教学准备
多媒体教学软件、钢琴、电子琴、打击乐器、竖笛。
五、教学过程
（一）激趣练习
1.在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生进入音乐情绪感受雷鸣、电闪。
2.带着打击乐器走近音乐新视听-快快乐乐敲一敲；快快乐乐吹一吹。
（二）听雨
1.听一听、辨一辨、说一说。老师在电子琴上模仿电闪雷鸣、雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。
2.听赏《春雨沙沙》，边听边想歌中的雨声是用什么声音来模仿的？（人声：沙沙沙……）
导入新课：春雨是柔和的、夏天的雨是怎样的呢？（老师再一次的在电子琴上巧妙的弹出夏天的雨声、青蛙、小溪等等）
3.学生听着《踩雨》想象踩雨的心情
（三）戏雨
1.听着音乐把在雨中的表现及心情表现出来。
2.听音乐进行情景表演。并且学生评价。
（四）看雨
1.师言：刚才同学们的情景表演很好，老师想把雨中乐用唱的形式表现。听老师范唱 。
2.学生用动作形容雨落下的顽皮。（滴、敲、打）
3.默唱：边听边想，从情绪、速度、力度音色来表现夏雨 的顽皮。“踩呀踩呀踩呀踩呀踩”由弱到强。
（五）踩雨
1.看课件轻声唱。
2.边唱边自由的“踩雨”
3.齐唱。
4.即兴表演，师生评价。加进打击乐器。
5.分领唱齐唱、跳、打击乐器把踩雨的欢乐表现出来。
6.竖笛吹奏“踩雨”。老师范奏、学生唱指法。
7.旋转舞台大表演，师生同乐去〈踩雨〉，乐在心中。
（六）小结
同学们夏季踩雨很快乐。春、夏秋冬有这各自不同的性格，同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。
六、教学反思
1.通过“听雨”的环节让学生感受电子琴上模仿的“雷”“电”的音乐形象；“戏雨”的环节使学生在音乐游戏中培养了旋律流畅感；在感受音乐中“看雨”，让学生感知歌曲描绘的音乐形象，在“踩雨”的过程中即兴表演“玩”中长智。
2.老师的教学充分体现了以老师为主导，以学生为主体；老师和同学优美的舞姿、动听的歌声、优美的笛声，节奏鲜明的打击乐突出了一个“美”字，整节音乐课的教学线条流畅，欢乐无穷，真正让雨点洒进了学生的心田。
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计，真正体现了在乐中学，学中“玩”，“玩”中长智的灵活教学方法。
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