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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1（单选题）（ ）抽象逻辑思维开始萌芽。
A.幼儿前期 B.幼儿初期 C.幼儿中期 D.幼儿晚期
2（单选题）儿童学习语言的关键期是( )
A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.5-6岁
3（单选题）4岁的幼儿一边玩玩具车停车场，一边说：“哎呀，堵车了，怎么办呀？”这是一种（ ）
A.对话言语 B.独白言语 C.过渡言语 D.内部言语
4（单选题）（ ）期是书面言语发生的年龄。
A.婴儿期 B.幼儿早期 C.幼儿期 D.幼儿末期
5（单选题）情境言语和连贯言语的主要区别在于( )。
A.是否完整连贯 B.是否反映了完整的思想内容
C.是否为双方所共同了解 D.是否直接依靠具体事物作支柱
答案：
1.正确答案：D
解析：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。
2.正确答案：B
解析：儿童学习语言的关键期是1-3岁。
3.正确答案：C
解析：在外部言语向内部言语的发展中，有一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，称之为过渡言语，即出声的自言自语。
4.正确答案：C
解析：幼儿期（3-6岁）是书面言语发生的年龄。
5.正确答案：D
解析：情境言语和连贯言语的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。
【小学】
1（单选题）“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点是出自洛克的（ ）
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
2（单选题）在教育学史上，认为人的知识都是学习得到的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是（ ）
A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D.卢梭
3（单选题）关注“实践”，强调“实践”，把问题聚焦在“教师实际知道什么”等问题的基础上提出专业发展的设想属于教师专业发展的（ ）理论取向。
A.教师专业发展的理智取向 B.教师专业发展的实践-反思取向
C.教师专业发展的生态取向 D.教师专业发展的文化取向
4（单选题）教师的专业理念包括（ ）
A.专业态度 B.教育理念和专业道德 C.A和B D.以上都不正确
5（单选题）教师的专业能力包括（ ）
A.教学设计能力 B.教学交往能力
C.教育研究能力 D.以上都正确
答案：
1.正确答案：B
解析：《教育漫话》是洛克的代表作。《大教学论》是夸美纽斯的代表作，《爱弥儿》是卢梭的代表作，《普通教育学》是赫尔巴特的代表作。
2.正确答案：C
解析：洛克认为“人之所以千差万别，皆是教育之故”，人生来都是白板，人的知识都是学习得到的，人的差别是由于教育产生的结果。
3.正确答案：B
解析：教教师专业发展的理论取向：（1）专业发展的理智取向。理智取向的教师专业发展，主要是向专家学习某一学科的知识和教育教学知识。（2）教师专业发展的实践-反思取向。关注“实践”，强调“实践”所赋予教育的深刻内涵，把问题聚焦在“教师实际知道什么”，并在这个问题的基础上提出专业发展的设想。（3）教师专业发展的生态取向对于教师专业发展以“文化”.“社群”.“合作”.“背景”等为研究对象来探究专业发展的方式和途径。
4.正确答案：C
解析：教师的专业理念包括专业态度.教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。
5.正确答案：D
解析：教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。教师的专业能力主要包括：教学设计能力 .教学语言能力 . 教育教学交往能力 .组织和调控课堂的能力 .教育研究能力和创新能力。因此选择D
【中学】
1（单选题）我国2006 年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( )
A.地市级人民政府为主管理的体制
B.县级人民政府为主管理的体制
C.乡级人民政府为主管理的体制
D.镇级人民政府为主管理的体制
2（单选题）20世纪上半叶在苏联形成的一种学制，它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制是（ ）
A.单轨制 B.双轨制 C.并列结合制 D.分支制
3（单选题）现代学制最早出现在（ ）
A.美国 B.欧洲 C.中国 D.印度
4（单选题）我国造就人才和提高国民素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”的是（ ）。
A.学前教育 B.基础教育 C.中等教育 D.高等教育
5（单选题）中国已确立了义务教育制度的是文件是（ ）
A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《义务教育法》
答案：
1.正确答案：B
解析：本题考查了对《义务教育法》的了解；《义务教育法》在第七条关于管理体制上规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”故选B。
2.正确答案：D
解析：分支制是20世纪上半叶在苏联形成的一种学制。它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。分支制其特点是：上通下达——上通（高等学校），下达（初等学校）；左右畅通——左右（中等专业学校和中等职业学校）。
3.正确答案：B
解析：现代学制最早出现在欧洲。19世纪末西方现代学制逐步形成。西方各国学校教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型：双轨制、单轨制和分支制
4.正确答案：B
解析：基础教育是我国造就人才和提高国民素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”。在教育中处于基础性的地位。基础教育包括学前教育和普通中小学教教育（小学、初中和高中）
5.正确答案：D
解析：1951 年 10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。1958 年 9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。1985 年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，规定把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。1986年的《义务教育法》是中华人民共和国成立以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。
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