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钟老师文言文的阅读中会经常遇到古今异义词语，为了帮助大家通顺地阅读文言文，储备古今异义词的知识，中小学教师资格证考试网根据考试大纲的要求整理了古今异义的相关知识，一起来看看吧！
一、古今异义
古今异义指的是古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。例如：“太丘舍去”中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。
二、古今异义类别
1.词义扩大：
在文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所扩展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。例如“河”，古代仅仅指黄河，现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。
2.词义缩小：
在文言文中，词义随着时代的发展逐渐变得狭小，这就是词意的缩小。主要有两种现象：首先表示程度减弱，如“病”，例如：君之病在肠胃，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度，而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了；其次表示范围缩小，如“臭”，例如：左佩刀，右备容臭，古代指气味，现在则仅仅指臭味。
3.词义转移：
古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就是词义的转移。首先表现为由表示甲事物转化为表示乙事物，如“颜色”，颜色憔悴，形容枯槁，这里指容颜、脸色;今义指色彩；其次表现为由表示甲动作转化为表示乙动作，如“去”，西蜀之去南海，不知几千里也，这句话中古义指离开、距离，今义是“到……地方”；还有就是由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围，如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。
4.词义感情色彩的变化：
古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：首先是褒义词转化为贬义词或中性词，如“风流”，大江东去，浪淘尽，千古风流人物，这里的古义指杰出、英俊;今义多指轻浮放荡，含贬义；其次是.贬义词转化为褒义词，如“乖”，行为偏僻性乖张，古义指偏执、不顺服；现在是“听话”“安顺”之义；最后是中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词；今义指品质恶劣，成为贬义词。
在中学语文中文言文阅读十分重要，学习了古今异义词之后，要运用到文言文的阅读中去，才能看见效果。
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