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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1（单选题）（ ）创办了为平民子女服务的幼儿园“乡村儿童团”
A.张雪门 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.晏阳初
2（单选题）被称为“ 教育史上的哥白尼” 和“ 现代教育之父” 的教育家是( )
A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯
3（单选题）创建“ 活教育” 体系的教育家是( )
A.陈鹤琴 B.福禄贝尔 C.杜威 D.蒙台梭利
4（单选题）陈鹤琴提出的五指活动指的是( )
A.儿童健康活动.儿童社会活动.儿童科学活动.儿童艺术活动.儿童文学活动
B.儿童语言活动.儿童社会活动.儿童科学活动.儿童美术活动.儿童音乐活动
C.儿童常识活动.儿童社会活动.儿童科学活动.儿童艺术活动.儿童文学活动
D.儿童体育活动.儿童语言活动.儿童科学活动.儿童艺术活动.儿童文学活动
5（单选题）福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( )。
A.凡物 B.积木 C.恩物 D.念物
答案：
1.正确答案：B
解析：陶行知他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育.大众教育，创办了“乡村儿童团”.
2.正确答案：D
解析：夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的是夸美纽斯，是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人，他是人类教育史上里程碑式的人物，被称为“ 教育史上的哥白尼” 和“ 现代教育之父”。
3.正确答案：A
解析：陈鹤琴，我国著名的儿童教育家.儿童心理学家和儿童教育家，中国现代幼儿教育的奠基人，一生致力于探索中国 化.平民化.科学化的幼儿教育道路，被誉为“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”，创立“活教育”理论体系。
4.正确答案：A
解析：陈鹤琴认为，如果按学科教育，会与儿童的生活相悖，应该采用五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：①健康活动：包括饮食.睡眠.早操.游戏.户外活动.散步等。②社会活动：包括朝夕会.周会.纪念日集会.每天的谈话及政治常识等。③科学活动：包括栽培植物.饲养动物.研究自然.认识环境等④艺术活动：包括音乐（唱歌.节奏.欣赏）图画.手工等⑤语文活动：包括故事.儿歌.谜语.读法等。这五个方面是相互联系的，像人的手指生长一样，新的组织在已有的基础上生发出来，并共同构成新的结构，儿童变得更强，自身更完善。就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。
5.正确答案：C
解析：福禄贝尔设计的玩具是一套以球体.圆柱体和立方体为核心而组成的教育材料，他称这套玩具为“恩物”，意味着它们是“上帝的恩赐的礼物”。
【小学】
1（单选题）社会学习理论的代表人物是( )。
A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉
2（单选题）下列不属于意义学习的条件的一项是( )
A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D.学习材料要高于学习者的能力范围
3（单选题）先行组织者的提出者是美国著名心理学家( )。
A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克
4（单选题）提出“试误说”学习理论的心理学家是（ ）
A.斯金纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳
5（单选题）对学生进行学习方法指导，最终的目的是让学生（ ）
A.学会生存 B.学会思考 C.学会学习 D.学会分析
答案：
1.正确答案：D
解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，巴甫洛夫是经典性条件反射学说代表人物，桑代克是认知学习理论代表人物，班杜拉是社会学习理论代表人物。
2.正确答案：D
解析：奥苏伯尔认为有意义学习必须具备以下三个前提条件：第一，学习材料本身必须具备逻辑意义。所谓逻辑意义是指学习材料可以和学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。第二，学习者必须具备有意义学习的心向，即积极主动地把新知识与学习者认知结构中原有的适当知识联系起来的倾向性。第三，学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。学习者必须积极主动地使具有逻辑意义的新知识与其原有认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，旧知识得到改造，新知识获得实际意义。
3.正确答案：C
解析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。斯金纳强调学习是建立刺激与反应之间的联结。奥苏伯尔提出了先行组织者策略，桑代克提出了学习理论的“试误说”。
4.正确答案：B
解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，巴甫洛夫是经典性条件反射学说代表人物，桑代克提出了“试误说”学习理论，布鲁纳提出了认知结构学习理论。
5.正确答案：C
解析：对学生进行学习方法指导，最终的目的是让学生学会学习。
【中学】
1（单选题）在教学过程中，强调知识传援而忽视能力培养的理论是( )。
A.形式教育论 B.实质教育论 C.传统教育论 D.现代教育论
2（单选题）教学的中心环节是（ )
A.上课 B.备课 C.课外辅导 D.考试
3（单选题）关于“学生的主体地位”说法错误的是 （ ）。
A.学生的学习受学生本人兴趣.需要以及所接受的外部要求的推动和支配
B.学生对外部信息选择的具有能动性.自觉性
C.学生对外部信息进行内部加工具有独立性.创造性
D.学生的主体地位是自己确立的
4（单选题）教师不能满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，这强调了教学应该重视( )
A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德
5（单选题）关于“直接经验与间接经验相统一的规律”，下列说法错误的是 （ ）
A.学生以学习间接经验为主
B.学生学习间接经验要以直接经验为基础
C.教学中应积极创造条件，充分利用学生已有经验
D.学生学习的内容是所有人类文明经验
答案：
1.正确答案：B
解析：实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表人物。观点是在教学过程中，强调知识的传授而忽视能力的培养
2.正确答案：A
解析：教学包括备课.上课.课外作业布置与批改.课外辅导.学生学习成绩的检查和评定等一系列环节。但上课是教学的中心环节。
3.正确答案：D
解析：学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个主体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果
4.正确答案：B
解析：掌握知识与发展智力能力相互依存.相互促进，二者统一在同一教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。中国传统中强调教师不能仅仅“授人以鱼”，更要“授人以渔”。其中“授人以渔”就是强调教学应该重视“发展能力
5.正确答案：D
解析：在学习内容上，学习的内容是经过系统选择.精心加工，简化和典型化的人类文明经验的精华。
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