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钟老师人的全面发展是幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。教师资格证考试网为了帮助考生熟悉这部分的知识，根据考试大纲整理了“人的全面发展”的思想的相关知识点，下面一起来看看吧！
一、“人的全面发展”的思想含义
人的全面发展是指人的劳动能力的全丽发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
二、“人的全面发展”思想的基本内容
1. 人的劳动活动的全面发展
人的全面发展必须建立在人的劳动活动全面发展的基础上。人的劳动形式的丰富和多样其实质是人的本质力量对象化的多维展现或生命活动外化范围和程度的扩大、提高。它反映和揭示了人的本质的全面的提升，以及人对自身本质的全面的占有。
2. 人的能力的全面发展
能力的发展在人的全面发展中具有重要的地位，它是人的全面发展的核心。体力和智力的发展，是人的能力的全面发展的主要内容，也是人的其他能力得以全面发展的基础和前提。
3. 人的自由个性的全面发展
人的个性的全面发展.就是指这一“总和”的全面发展。自由个性的充分发挥，是人的全面发展的综合体现和最高目标.也是人的全面发展的根本内涵。个性即人的品质和风格，是人们在日常生活中所表现出来的体质能力、精神状态、心理倾向及行为特征的总和，它反映的是人的不断发展的特殊性和差异性。人的个性的发展程度表现为人的独立自主性，自觉能动性和独特创造性的发展程度。自觉能动性是个性的根本特征，创造性则是个性的最高表现，也是最活跃的因素。其实质是主体对现实的超越。
4. 人的需要的全面发展
资本主义生产方式的建立和发展，使人的需要有可能向多方面发展。到了社会主义和共产主义社会，剥削制度被消灭，生产力高度发展，社会产品极大丰富，人的需要将呈现丰富性和多面性。
5. 人类整体性全面发展
真正的人的全面发展必须是人的素质的普遍提高，是全社会所有成员的共同发展，而不是部分阶级、阶层和个人的片面发展，更不是某一个体或社会集团的特殊嗜好的畸形扩张和繁衍。
6.人的社会关系的全面发展
人的劳动从来就是社会的劳动，因而人是社会的存在物，人总是在一定的社会关系中生存和发展。“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”，个人的全面性就是“他的现实关系和观念关系的全面性”。从这一意义上说，人的全面发展就是人的社会关系的全面发展。
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。此类考点容易以选择题的形式出现，考生可在理解的基础上记忆。
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