考试大纲中要求考生了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。教师资格证考试网整理了相关知识点如下：

一、成熟势力说：美国心理学家 格赛尔

双生子爬梯实验

成熟之前处于学习的准备状态。只要准备好了，学习就会发生，决定学习最终效果的因素是成熟。教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的 内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
结论：儿童的成熟取决于生理的成熟。

二、行为主义的观点

1.华生的早期行为主义

①美国心理学家华生是行为主义的创始人。 否认遗传做个体成长中的作用，认为一切行 为遵循刺激（S）——反应（R）的学习过程。

②华生的思想受洛克的“白板说”的影响，认为环境和教育是儿童行为发展的唯一条件

2.斯金纳的新行为主义

①在华生行为主义的基础上，用操作性条 件作用来解释行为的获得，强调行为的习得与及时强化有关，通过强化来塑造儿童行为。

②个体偶尔发出的动作得到强化，这个动作后来发展的概率会大于其他动作。引申到儿童不良行为的矫治上：对不好的行为予以忽视，对好的行为及时强化。

3.班杜拉的新行为主义——社会学习理论

①强调观察学习在行为发展中的作用。

②提出榜样的作用是无穷的。注意到人的行 为与环境的相互影响，主张儿童通过他们的行为作用于他们的环境，并经常通过有效地 方式改变他们的环境。

三、精神分析理论

1.弗洛伊德的精神分析学说

①人格发展存在的三个阶段：本我、自我、超我 

本我：本能活动（不是通过学习获得的）以及原始的反射，是由大量不受约束的精神能量所组成，这些精神能量几乎不顾一切地追求欲望的满足。

自我：成人的要求与儿童之间会发生冲突，本我的冲动与现实之间的不断冲突导致了“自我” 的发展。自我是人格中的理性水平，是与环境的关系中逐渐形成的心理组织。

超我：人格中最高部分，主要来自于对同性父母的认同，接纳别人的价值观与信念，将成人对他们的要求转化自己的行为，形成规则并自觉遵守。

②儿童心理发展的五阶段

口唇期：0-1岁，吃奶和吸吮带来乐趣。肛门期：1-3岁，排泄的过程和排泄后肛门的感觉能给孩子带来快感。性器期：3-6岁，性器是儿童快乐和满足的主要来源。男孩出现“恋母情结”，极力模仿父亲，以父亲自居。女孩出现恋父情结，开始吸引异性的注意力。潜伏期：6-11岁，内部驱力投入到学习和大量运动游戏中生殖器：12岁以后，建立友谊，谋求职业，恋爱结婚。

2.埃里克森：心理发展八阶段

四、认知发展理论皮亚杰认知发展理论

1.感知运动阶段（0-2岁）儿童通过协调感知觉和动作活动来获得动作经验，在接触外界事物时能利用 或形成某些低级行为图式。

2.前运算阶段（2-7岁）：表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。
特点：中心片面性、自我中心中心片面性：儿童观察事物时，仅仅把注意力集中在他最感兴趣，或事物最突出、最显著的方面，而对其他方面却视而不见、听而不闻。由于智力活动这一特点，使他的判断和推理缺乏全面性。

3.具体运算阶段（7-12岁）：儿童出现“守恒”，开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但还离不开具体事物和形象的帮助。

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