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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.（单选题）道德感属于（ ）。
A.情绪
B.情感
C.心境
D.都不是
2.（单选题）不仅能把行为与道德规则相比较，而且能够体验到经过这种比较后产生的相应的情绪状态。这是（ ）幼儿道德感发展的表现。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
3.（单选题）以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
4.（单选题）陈鹤琴提出的五指活动指的是（ ）。
A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
5.（单选题）（ ）是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
A.人的全面发展
B.教师专业发展
C.教师职业道德的发展
D.以人为本
答案：
1.正确答案：B
解析：道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时产生的情感体验。
2.正确答案：C
解析：大班幼儿，不仅能把行为与道德规则相比较，而且能够体验到经过这种比较后产生的相应的情绪状态。比如，对好人与坏人有鲜明的不同情绪。
3.正确答案：D
解析：“生活教育”是陶行知思想的核心。1919年，在以“生活教育”的演讲中，他将“生活教育”定义为：“生活的教育”“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”。
4.正确答案：A
解析：陈鹤琴认为，如果按学科教育，会与儿童的生活相悖，应该采用五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：①健康活动：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。②社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话及政治常识等。③科学活动：包括栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等④艺术活动：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏）图画、手工等⑤语文活动：包括故事、儿歌、谜语、读法等。这五个方面是相互联系的，像人的手指生长一样，新的组织在已有的基础上生发出来，并共同构成新的结构，儿童变得更强，自身更完善。就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。
5.正确答案：B
解析：教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。故选B。
【小学】
1.（单选题）有学者说：“教师的修养可以分为三种境界：职业境界——经师。专业境界——能师。事业境界——人师。”传道、授业、解惑属于（ ）境界。
A.经师
B.能师
C.人师
D.都不属于
2.（单选题）在艺术鉴赏的教育教学活动中，为了“激发学生自主探究，引发学生联想和想象”，下列做法不正确的是（ ）。
A.引导学生分析审美客体（作品）的形象、情节、和作者的创作意图
B.唤起学生的审美经验来感受作者的内心世界
C.提出恰当的问题，引发心境共鸣
D.得到学生统一的答案
3.（单选题）与巴赫同属巴洛克音乐代表人物的是（ ）。
A.海顿
B.莫扎特
C.贝多芬
D.亨德尔
4.（单选题）我国古代教育文献《 学记》 中要求“ 学不躐等,不陵节而施” ,提出“ 杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
5.（单选题）王老师讲解鱼类呼吸时，那鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，鱼类的本质特征是用腮呼吸的，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”作为本质特征。王老师采用的教学方式是（ ）。
A.实物直观
B.模象直观
C.概念分析
D.变式分析
答案：
1.正确答案：A
解析：教师的修养分为经师、能师、人师三种境界，所谓经师是指教师要像传教布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不‘误人子弟’的、充分合格的教师。所谓能师是指教师是具有教育智慧的专家型、研究性教师，有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学成果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。人师是教师人格修养的最高境界。‘经师易得，人师难求’，人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生潜移默化的、终身得益的影响和感化。故选A。
2.正确答案：D
解析：艺术具有教育作用，这些都需要教师引导学生分析审美客体（作品）的形象、情节、和作者的创作意图，尤其是一些有感染力的细节需要深入挖掘，唤起学生的审美经验来感受作者的内心世界，再加以提出恰当的问题，引发心境共鸣。在这一过程中学生往往不能孤立完成由感知到共鸣的飞跃，需要教师帮助引发联想、想象，使情感体验得到强化进而达到情感共鸣。对于提出的问题不要急于得到统一的答案，而应该让学生各抒己见，给予学生更大的思考和体验空间，否则将影响学生的体验过程。
3.正确答案：D
解析：贝多芬、莫扎特、海顿被称为维也纳古典音乐的代表人物；巴赫、维瓦尔弟及亨德尔是属于同一时期的著名巴洛克音乐家。故正确答案是D。
4.正确答案：C
解析：启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生．同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以便于知识技能的运用。循序渐进原则,指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。 我国古代教学注重按一定顺序进行。《 学记》 中“ 学不躐等” “ 不陵节而施” ,提出“ 杂施而不孙,则坏乱而不修”。如果教学不按一定顺序,杂乱无章地进行,学生就会 陷入紊乱而没有收获。朱熹进一步提出“ 循序而渐进,熟读而精思” ,明确提出了循序渐进的教育要求。
5.正确答案：D
解析：实物直观，指通过各种实物进行的，包括观察各种实物、标本、实验、教学性参观等。②模象直观，指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。
【中学】
1.（单选题）教师进行人格修养最好的策略是（ ）。
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“无法即法”
2.（单选题）在课堂上，如果发现有学生身体不适，教师可以暂停授课，询问学生情况，严重时可送学生就医。教师的这种行为是（ ）的践行要求。
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.为人师表
3.（单选题）毕加索的艺术风格是（ ）。
A.古典主义
B.现实主义
C.现代主义
D.浪漫主义
4.（单选题）情绪的“认知一评价理论 ”是（ ）提出的。
A.詹姆士一兰格
B.坎农一巴德
C.阿诺德
D.拉扎勒斯
5.（单选题）“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”反映的德育规律是（ ）。
A.促进学生思想内部矛盾转化的过程
B.组织学生活动与交往的过程
C.培养学生知情意行的过程
D.长期的、反复逐步提高的过程
答案：
1.正确答案：C
解析：教师进行人格修养最好的策略是“取法乎上”。故正确答案选C。
“取法乎上”指的是教师人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。
2.正确答案：C
解析：教师对学生的关爱主要体现在对学生学习状况、身心健康方面的关心，当学生遇到困难和出现疾病时，要让学生感受到教师的关怀。题干中教师的行为显然是关爱学生的表现。故正确答案选C。
3.正确答案：C
解析：现代主义是以象征、变形、抽象的艺术表现手法来表达艺术家对人生、社会的看法。毕加索善于用夸张、变形和抽象的表现手法，彰显个性。其代表作有《自画像》《坐在椅子上的女人》，均打破了传统的绘画风格。故正确答案是C。
4.正确答案：D
解析：拉扎勒斯（Lazarus)认为情绪是人与环境事件知觉到有害或有益的反应的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。在情绪活动中，人们需要不断的评价刺激事件和自身的关系，有三个层次的评价：初评价、次评价、再评价。
5.正确答案：C
解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以“知”为开端、以“行”为终结。其中“知”是基础，“行”是关键。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
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