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钟老师激素调节是指机体通过各种内分泌腺分泌的激素，间接调节机体的系列活动，在生物学习中是重要的知识点。敏试教师资格为帮助广大考生备考教师资格面试，整理了《激素调节》的面试教案，如下：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
能说出人体内分泌腺的种类、特点；说出激素的概念和主要种类；
能举例说明激素参与生命活动的调节作用。
2.过程与方法目标：
通过观看“胰岛素的发现史”视频，亲历科学家研究过程，养成勤于思考、乐于探索的学习习惯；
通过分析资料，培养学生的获取信息、归纳总结的能力；
通过“探究甲状腺激素的作用”，尝试设计对照实验，加深对科学探究过程和方法的理解，发展探究能力。
3.情感态度与价值观目标：
培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识；增强同学们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的意识。
【教学重、难点】
1.教学重点：人体的激素参与生命活动的调节，胰岛素和生长激素的作用及分泌异常时的症状。
2.教学难点：内分泌腺的特点和种类，设计对照实验。
【教学过程 】
一、导入新课
进入青春期后，很多同学会起青春痘，同学会去买“肤轻松”一类含有激素的药膏，以为抹抹就没事了。对于肤轻松这类含有激素的药物我们真的敢放心大胆的使用吗？
学生回答问题， 思索。
二、新课讲授
1.内、外分泌腺的区别
利用课件展示唾液腺（外分泌腺）和垂体（内分泌腺）的结构。进一步说明：外分泌腺和内分泌腺的区别。出示其他腺体图片，引导学生观察并加以区分，做出判断属于内分泌腺还是外分泌腺，教师给予适当补充。
教师：请同学们说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。通过聆听、观察，理解内外分泌腺的区别，对老师出示的图片做出不同手势判断属于何种分泌腺。
2.人体的主要内分泌腺及所分泌的激素
教师：激素是由人体内的腺体分泌的。人体的内分泌腺构成了内分泌系统。通过大屏幕展示人体内分泌系统图，请同学们记忆主要的内分泌腺和所分泌激素名称及在身体中的位置。
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素，同学同时在自己身体寻找相应位置。
3.对三种激素作用的探究
“胰岛素的科学发现”视频，探究胰岛素与糖尿病之间的关系。引导学生得出胰岛素的作用与缺乏症。
4.探究生长激素的作用与失调症
教师引导学生边阅读资料边完成学案中表格填写，巡回批改，听取学生发言，并点拨和补充讲解，课件展示答案。
教师最后归纳总结，得出结论胰岛素的作用及失调症和其原因，激素作用特点（激素微量高效）。
5.设计实验“探究甲状腺激素的作用”
探究激素的作用常使用的方法：切除法、注射法、饲喂法。
教师：请学生设计对照实验，选择合适的实验对象与实验方法，探究甲状腺激素的作用；并出示实验设计的原则：单一变量，对照组，实验对象数目要够，重复性。
过程中巡回指导，对各组展示实验设计的科学性给予及时合理的评价，并进一步完善和补充。
最后，观看视频，尝试根据科学家猜测与发现，思考实验处理，做出假设，从视频中得出胰岛素的作用与缺乏症。
各小组展示设计结果，对其他小组提出问题或意见，与教师共同评价方案的可行性。
三、情感升华
教师：在科学探究的过程中，对实验动物的选择要遵循伦理道德，尽量使用低等动物，尽可能的减少伤害和痛苦。无数的实验动物为了人类医学和生物学的发展牺牲了宝贵的生命，它们对人类发展做出了不可磨灭的贡献，我们要对它们心存感恩，从而更加懂得尊重生命、热爱生命、敬畏生命。
四、课堂小结
科学家已经做了相关的实验和研究，下节课我们来分析他们得到的现象，总结结论，得出甲状腺激素的作用。
在教学过程中，教师要注意让学生参与实验，在实验中才能让学生理解抽象的生物知识。
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