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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练
【幼教】
1.（单选题）幼儿以（ ）为主。
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.创造性思维
2.（单选题）亮亮把蔬菜放入浴缸，说应该让小鱼多吃蔬菜，这说明该亮亮思维的（ ）。
A.表面的
B.固定的
C.具体的
D.形象的
3.（单选题）幼儿道德发展的核心问题是（ ）。
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
4.（单选题）在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（ ）。
A.心境
B.应激
C.激情
D.意义
5.（单选题）个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（ ）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.责任感
答案：
1.正确答案：B
解析：3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主。
2.正确答案：D
解析：幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。
3.正确答案：D
解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
4.正确答案：B
解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
5.正确答案：A
解析：道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时产生的情感体验。如果自己或他人的行为符合道德标准，便会产生肯定的道德体验，如敬佩、爱慕、赞赏、欣慰等；不符合时，便产生否定的道德体验，如厌恶、羞愧、憎恨等。道德感是人类所特有的一种高级情感。
【小学】
1.（单选题）被周恩来称为“一个毫无保留的布尔什维克”的教育家是（ ）。
A.陶行知
B.蔡元培
C.陈鹤琴
D.晏阳初
2.（单选题）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（ ）。
A.康德
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.夸美纽斯
3.（单选题）教师发展的自我评价又称（ ）。
A.教师反思评价
B.教师自我评价
C.自我反思评价
D.自我发展评价
4.（单选题）法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢，这反映了教师劳动具有（ ）。
A.复杂性
B.延续性
C.创造性
D.示范性
5.（单选题）“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有（ ）。
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.复杂性
答案：
1.正确答案：A
解析：著名教育家陶行知一生奉献在教育事业上，毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，郭沫若曾赞道“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”，宋庆龄誉其为“万世师表”，周恩来称其为“一个毫无保留追随党的党外布尔什维克”。
2.正确答案：B
解析：裴斯泰洛齐，最早提出“教育心理学化”的主张。
3.正确答案：A
解析：暂无
4.正确答案：B
解析：教师劳动的复杂性体现在教师劳动的对象是青少年，影响青少年发展的因素是多方面；创造性体现在教师劳动具有灵活性，这是由教育对象的特殊性和教育情境的复杂性所决定的。教师的劳动的示范性体现在模仿是青少年学生的一个重要的学习方式，同时教师的劳动具有影响的延续性，一方面教师的劳动是为未来培养人才，而培养人，一是周期长，二是见效慢，甚至可以说是一辈子的事。同时，教师的劳动不会随着时间和空间的隔绝而随意中断。因此，选择B。
5.正确答案：D
解析：教师劳动的复杂性是指教师劳动的对象是青少年，影响青少年发展的因素是多方面 。同时教师的任务要既教书还要育人，教师的工作是一个运用智力的过程，是一种综合使用、消化、传递、发现科学知识、技能的复杂的脑力劳动和体力劳动。教师劳动的示范性是指教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。同时，模仿是青少年学生的一个重要的学习方式。教师劳动的创造性是由教育对象的特殊性和教育情境的复杂性所决定的。教师劳动的长期性是指教师的劳动是为未来培养人才，而培养人需要经历一个长期反复的过程。
【中学】
1.（单选题）影响学制建立的因素中，为学制的建立提供了基础的是（ ）。
A.社会生产力的发展
B.社会经济、政治制度
C.本国民族历史文化传统
D.受教育者的身心发展规律
2.（单选题）通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）。
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.教育管理体制
D.学校教育结构
3.（单选题）1949 年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）。
A.实践模式
B.过程模式
C.环境模式
D.目标模式
4.（单选题）关于课程目标，下列说法错误的是（ ）。
A.学科中心课程论的课程目标是向学生传授系统的知识技能
B.活动中心课程论的课程目标是促进儿童发展
C.社会中心课程论的课程目标是培养改造社会现实的技能
D.活动中心课程论的课程目标是培养儿童的知识体系
5.（单选题）关于活动中心课程论说法错误的是（ ）。
A.代表理论有实用主义、人本主义
B.课程目标——儿童本位，教育要促进儿童发展
C.课程组织——经验课程、活动课程；过程要以学生的主体性社会活动和经验为中心而不是学科为中心来组织课程类型和课程内容；
D.课程实施——教师处于课程与教学的中心
答案：
1.正确答案：A
解析：社会生产力的发展为学制的建立提供了基础。在生产力发展水平比较低的情况下，学校类型比较单一，规模也比较小。随着生产力的发展，到了资本主义大工业时期，产生了近代学制，提出了普及教育的思想和职业技术教育制度。当代社会各项教育制度日益完善，终身教育、多元教育等产生，这些是当代社会生产力发展的反映。
2.正确答案：B
解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入 学条件、修业年限及它们之间的相互衔接关系
3.正确答案：D
解析：泰勒提出目标模式
4.正确答案：D
解析：学科中心课程论的课程目标是向学生传授系统的知识技能；活动中心课程论的课程目标是促进儿童发展；社会中心课程论的课程目标是培养改造社会现实的技能。
5.正确答案：D
解析：活动中心课程论的课程实施是以学生处于课程与教学的中心，而不是教师处于课程与教学的中心。
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