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钟老师【导读】全国教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2020年教师资格证每日一练。
【幼儿园】
1.（单选题）流行性腮腺炎的传播途径是（ ）。
A.饮食传播
B.虫媒传播
C.飞沫传播
D.医源性传播
2.（单选题）预防传染病的措施包括（ ）。
A.控制传染源、切断传播途径
B.保护易感者、控制传染源
C.保护感染源、控制易感者、切断传播途径
D.控制传染源、切断传播途径、保护易感者
3.（单选题）属于飞沫传播的传染病是（ ）。
A.猩红热
B.甲型传染性肝炎
C.缺铁性贫血
D.细菌性痢疾
4.（单选题）3~6岁幼儿每日膳食中需要营养素供给量：需要能量每日（ ）千卡。
A.300~500
B.500~800
C.800~1000
D.1300~1700
5.（单选题）幼儿每日膳食中热量摄入量占全天供给量（ ）。
A.0.5
B.0.65
C.0.85
D.0.95
答案：
1.正确答案：C
解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒病毒引起的呼吸道疾病，通过唾液、飞沫传播；冬春季为流行高峰。
2.正确答案：D
解析：传染病在人群人传播，必须具备三个环节——传染源、传播途径、易感人群。这三个环节是构成传染病在人群中发生和流行的生物学基础，只有这三个环节同时存在，传染病才可能造成传播与流行，而只要切断其中的任何一个环节，传染病就不能传播与流行。
3.正确答案：A
解析：猩红热由飞沫经呼吸道传播，也可通过玩具、毛巾、书、衣被等间接传播。冬春季多见。
4.正确答案：D
解析：中国营养学会制定的3~6岁幼儿每日膳食中需要营养素供给量：需要能量每日1300~1700千卡。
5.正确答案：C
解析：幼儿每日膳食中热量摄入量占全天供给量85%，三大营养素热量中蛋白质占12%~15%；脂肪占25%~30%；碳水化合物占50%60%。
【小学】
1.（单选题）“杯弓蛇影”是下列哪种现象（ ）。
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激比较
D.行为强化
2.（单选题）一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不能吃肯德基，这种做法属于（ ）。
A.内在强化
B.负强化
C.替代强化
D.惩罚
3.（单选题）认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。”这是下面哪种理论的观点？ （ ）。
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
4.（单选题）学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（ ）。
A.行为主义的学习理论
B.人本主义的学习理论
C.社会观察的学习理论
D.认知心理派的学习理论
5.（单选题）某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
答案：
1.正确答案：A
解析：目标能起到很好的导向和激励作用，所以班级建设中最重要的是设计奋斗目标。
2.正确答案：C
解析：发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
3.正确答案：B
解析：建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作。
4.正确答案：D
解析：卢梭在抨击传统教育的基础上提出教育的三要素是人的教育、事物的教育、自然的教育。
5.正确答案：A
解析：班级管理者要科学地确定班级管理计划的目标就需要分析现状。
【中学】
1.（单选题）学习动机的两个基本成分是（ ）。
A.学习需要和学习期待
B.学习需要和学习成绩
C.学习成绩和学习期待
D.学习压力和学习成绩
2.（单选题）在认知结构的迁移理论中，衡量“学习者在面对新的学习任务时，用来同化新知识的原有知识是否稳固、清晰”的是认知结构的（ ）。
A.可利用性
B.可辨别性
C.稳定性
D.完整性
3.（单选题）一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。这是（ ）的观点。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括化理论
D.认知结构迁移理论
4.（单选题）关系转换理论的代表人物是（ ）。
A.沃尔夫
B.桑代克
C.贾德
D.苛勒
5.单选题）如小学生在学完整数的加减乘除之后，在四则混合运算的学习中，就可以把已有经验加以重新组合来解决问题。这种迁移是（ ）。
A.一般迁移
B.具体迁移
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
答案：
1.正确答案：A
解析：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
2.正确答案：C
解析：认知结构的稳定性是指学习者在面对新的学习任务时，用来同化新知识的原有知识是否稳固、清晰。原有知识的稳固程度越高，则越有助于迁移。如果学习者的原有认知结构越具有可利用性、可辨别性和稳定性，那么就越容易出现正迁移，反之则容易出现负迁移。
3.正确答案：B
解析：相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。后来武德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。只有当两个机能的因素中有相同的要素时，一个机能的变化直会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移
4.正确答案：D
解析：关系转换理论代表人物是该理论的代表人物是格式塔心理学家苛勒
5.正确答案：B
解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如小学生在学完整数的加减乘除之后，在四则混合运算的学习中，就可以把已有经验加以重新组合来解决问题，而在后者的学习中并没有增加新的心智动作。
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