幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。在幼儿园《综合素质》对幼儿游戏的分类知识点有考察，为帮考生了解该知识点，全国教师资格证考试网整理了游戏的分类。

一、幼儿游戏分类的标准

1.从认知发展的角度

（1）感觉运动游戏（2）特征性游戏（3）结构游戏（4）规则游戏

2.从游戏的社会性角度

（1）偶然的行为（2）袖手旁观的行为（3）单独的游戏（4）平行游戏（5）联合游戏（6）合作游戏

二、幼儿园游戏的分类

1.创造性游戏和有规则游戏

（1）概念：创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前期幼儿典型的、特有的游戏，规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。

（2）特点：此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用，这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法，但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。

2.主动性游戏和被动性游戏

（1）概念：主动性游戏不断促使孩子主动去参与，被动性游戏属于较静态的活动。

（2）特点：主动性游戏儿童除了需要智力活动外，更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，儿童可以自由控制游戏的速度，也可以按自己的意愿来决定游戏的形式，被动性游戏儿童只需观看、聆听或欣赏，而不需进行体力活动。

3.手段性游戏和目的性游戏

（1）概念：手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的，即教学游戏化，目的性游戏是指为儿童提供为玩而玩、获得游戏性体验的条件。

（2）特点：手段性游戏把游戏作为教育教学的手段，教师的控制程度较大，而儿童却不能完全依自己的愿望自主地游戏，而目的性游戏则注重游戏活动本身，幼儿可以主动支配自由的行为，自由参加游戏，使儿童在活动过程中体验快乐并使个性、情绪及社会性方面得到发展。

幼儿游戏是儿童主动的自愿的活动，为掌握好幼儿游戏的分类这一知识点，考生可结合历年真题进行练习。

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