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钟老师【导读】教师资格证考试网带大家直击考试重难点--2020年教师资格证每日一练
【幼儿园】
1.（单选题）亮亮把蔬菜放入浴缸，说应该让小鱼多吃蔬菜，这说明该亮亮思维的（ ）。
A.表面的
B.固定的
C.具体的
D.形象的
2.（单选题）以语词为工具来进行的思维，利用概念、判断和推理形式进行的思维是（ ）。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.创造性思维
3.（单选题）幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7,说明幼儿（ ）。
A.主要依靠具体形象进行理解
B.只能理解事物的表面现象
C.能客观的理解事物
D.不理解事物的相对关系
4.（单选题）（ ）抽象逻辑思维开始萌芽。
A.幼儿前期
B.幼儿初期
C.幼儿中期
D.幼儿晚期
5.（单选题）儿童学习语言的关键期是（ ）。
A.0-1岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.5-6岁
答案
1.正确答案：D
解析：幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。
2.正确答案：C
解析：抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维。
3.正确答案：D
解析：这是由于幼儿不理解事物的相对关系。
4.正确答案：D
解析：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。
5.正确答案：B
解析：儿童学习语言的关键期是1-3岁。
【小学】
1.（单选题）社会学习理论的代表人物是（ ）。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
2.（单选题）下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）。
A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D.学习材料要高于学习者的能力范围
3.（单选题）先行组织者的提出者是美国著名心理学家（ ）。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
4.（单选题）提出“试误说”学习理论的心理学家是（ ）。
A.斯金纳
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.布鲁纳
5.（单选题）对学生进行学习方法指导，最终的目的是让学生（ ）。
A.学会生存
B.学会思考
C.学会学习
D.学会分析
答案
1.正确答案：D
解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，巴甫洛夫是经典性条件反射学说代表人物，桑代克是认知学习理论代表人物，班杜拉是社会学习理论代表人物。
2.正确答案：D
解析：奥苏伯尔认为有意义学习必须具备以下三个前提条件：第一，学习材料本身必须具备逻辑意义。所谓逻辑意义是指学习材料可以和学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。第二，学习者必须具备有意义学习的心向，即积极主动地把新知识与学习者认知结构中原有的适当知识联系起来的倾向性。第三，学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。学习者必须积极主动地使具有逻辑意义的新知识与其原有认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，旧知识得到改造，新知识获得实际意义。
3.正确答案：C
解析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。斯金纳强调学习是建立刺激与反应之间的联结。奥苏伯尔提出了先行组织者策略，桑代克提出了学习理论的“试误说”。
4.正确答案：B
解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，巴甫洛夫是经典性条件反射学说代表人物，桑代克提出了“试误说”学习理论，布鲁纳提出了认知结构学习理论。
5.正确答案：C
解析：对学生进行学习方法指导，最终的目的是让学生学会学习。
【中学】
1.（单选题）小张最近半年来一直精力不足、萎靡不振、不能用脑，困倦思睡；特别是学习稍久即感注意力不能集中，思考困难，做事丢三落四，说话常常说错，记不起刚经历过的事。小张这是属于（ ）。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.神经衰弱症
D.恐惧症
2.（单选题）缺乏对他人的同情与爱心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感。这属于（ ）。
A.依赖型人格特征
B.焦虑症
C.强迫症
D.反社会性人格特征
3.（单选题）表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是（ ）。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症
4.（单选题）小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常。他的这种症状属于（ ）。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症
5.（单选题）柳青每次出门走出很远了，也要坚持回来检查是否锁门问题。这种症状是( )。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症
答案
1.正确答案：C
解析：神经衰弱是以精神和躯体功能衰弱症状为主，精神易兴奋，脑力易疲劳，常伴情绪紧张、烦恼以及紧张性头痛和睡眠障碍等心理生理症状为特征的一类神经症性障碍。这些症状不是继发于躯体疾病和脑器质性病变，也不是其他任何精神障碍的一部分。但患者病前可存在持久的情绪紧张和精神压力。由于神经衰弱的症状缺乏特异性，几乎都可见于其他神经症，如焦虑症、抑郁性神经症、疑病症、躯体化障碍等。神经衰弱症的表现： ①衰弱症状。 这是本病常有的基本症状：精力不足、萎靡不振、不能用脑，或脑力迟钝，肢体无力，困倦思睡；特别是工作稍久即感注意力不能集中，思考困难，工作效率显著减退，即使充分休息也不足以恢复其疲劳感。做事丢三落四，说话常常说错，记不起刚经历过的事。
2.正确答案：D
解析：反社会型人格障碍又称无情型人格障碍（affectionless personality disorder）或社会性病态（sociopathy），是对社会影响最为严重的类型。表现在缺乏对他人的同情与爱心，缺乏对生命的尊重，同时缺乏羞耻心和罪恶感。反社会型人格障碍的特点：①高度攻击性，②无羞耻感，③行为无计划性，④社会适应不良
3.正确答案：A
解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情景的最先反应。如果一个人确信这种情景不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状.抑郁症具体表现在：①在情绪上：情绪消极、低落、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；②在认知上：消极的认识倾向，思维迟缓；无能感，从消极方面看事物；低自尊、自我否定，喜欢责备自己，对未来不抱多大希望；严重的会有自杀念头；③在动机上：动机缺失、被动，缺少热情；④在生活上：躯体上疲劳、失眠、食欲不振、活动减少等。
4.正确答案：B
解析：焦虑症是一种具有持久性焦虑、恐惧、紧张情绪和植物神经活动障碍的脑机能体不适感。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。焦虑症的具体表现是：一是平时学习焦虑：心烦意乱、注意力差、注意苦难、焦躁不安、烦躁等；二是在考试前的焦虑，随着考试临近，心情极度紧张、担忧等。三是考试时的焦虑：不能集中注意，多余动作出现、知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
5.正确答案：C
解析：强迫症包括强迫观念、强迫行为和强迫意向。①强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，难以控制。②强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。③强迫意向是在某种场合下，患者出现一种明知与当时情况相违背的念头，却不能控制这种意向的出现，十分苦恼。
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