《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“育人为本，德育为本”是实施教育的主导思想。儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点。而在教师资格证的幼儿《综合素质》考试中，儿童观为重要考点。“育人为本”的儿童观易出现在选择题及材料题中，各位考生需注意把握！

一、“育人为本”儿童观的内涵

儿童观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的具体看法与认识。

1.儿童是发展中的人，要用发展的观点认识儿童

2.儿童是独特的人

3.儿童是具有独立意义的人

二、树立正确的儿童观

1.儿童有各种合法权利

儿童和成人一样具有独立的人格和权利，例如生存权、发展权、国籍权、受教育权等，应该得到尊重和保护。

2.儿童成长受制于多种因素

儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次因素相互作用、相互影响的过程。

3.儿童发展的潜力要及时挖掘

儿童的发展具有极大的潜力，儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能发掘出来。

4.儿童是连续不断的

儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征。儿童随着年龄的增长，身心发展水平日益提高。儿童的发展是连续的，不间断的。

5.儿童发展具有差异性

每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不能以年龄或者班级为标准来武断地评判。

6.儿童通过活动得到发展

活动对学前儿童的发展有着重要的价值，不论是在婴儿期，还是在幼儿期均是如此。这种活动包括操作活动和交往活动。

7.儿童作为一个整体来发展

儿童的生理、心理、精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同的侧面，它们构成一个整体，互相联系，彼此制约。

三、“育人为本”的儿童观在教学中的体现

“育人为本”的儿童观的教育实践自然就是“以幼儿为本”。教育首先要考虑到幼儿发展的需要，遵循幼儿的生理、心理特点和发展规律，设计适合幼儿学习的课程，在教学中以幼儿为主体，实现幼儿的和谐发展。

1.以幼儿的全面发展为本

2.公平对待每一个幼儿

3.因材施教

教师需设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。坚持“育人为本”的儿童观。考生可通过历年真题和题库进行多加练习。

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