幼儿园课程评价是对幼儿园课程进行考察与分析，以确定其价值和适应性的过程。全国教师资格证考试网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了幼儿园课程评价的相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。

一、评价的分类—评价的功能

诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况。

形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法。

终结性评价是在完成某个阶段的教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果。

二、评价的分类—评价的标准

个体内差异评价(个人发展评价)是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。

相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。甄选性较强。

绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。

三、评价的分类—评价的主体

内部评价也称自我评价，是被评者通过自我认识和分析，对照某种标准，对自己组织的活动做出判断。

外部评价也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。

以上为幼儿园课程评价的相关知识点，该知识点为常考知识点，考生可结合历年真题进行练习掌握考试规律。

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